Aula sobre Temperatura E Calor
Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
- O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
- Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
A temperatura e o calor são conceitos fundamentais para entendermos fenômenos térmicos que ocorrem no nosso dia a dia. É importante saber diferenciar a temperatura, que é uma medida da energia térmica presente em um corpo, do calor, que é a transferência dessa energia de um corpo para outro. Além disso, a sensação térmica que sentimos pode ser influenciada por diversos fatores externos, como a umidade do ar e a velocidade do vento. Nesta aula, utilizaremos a metodologia de debate crítico para discutir esses conceitos e como eles se aplicam em situações cotidianas.
Etapa 1 - Apresentação do tema
Introduza o tema e os objetivos da aula, explicando a diferença entre temperatura, calor e sensação térmica. Serão apresentados exemplos práticos para que os alunos possam relacionar o tema com situações cotidianas.Etapa 2 - Template de avaliação por rúbrica
Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo irá criar um template de avaliação por rúbrica com os critérios "Não desenvolvido", "Parcialmente desenvolvido" e "Plenamente desenvolvido" para avaliar os conceitos de temperatura, calor e sensação térmica. Oriente os alunos a pensarem em exemplos práticos para cada critério.Etapa 3 - Debate crítico
Os grupos irão se reunir e debater sobre os conceitos de temperatura, calor e sensação térmica, utilizando o template de avaliação por rúbrica criado na etapa anterior. Oriente os alunos a serem críticos e a justificarem suas opiniões com base nos exemplos práticos.Etapa 4 - Discussão em sala
Após o debate, os grupos apresentarão suas conclusões em sala de aula e o professor irá conduzir uma discussão para esclarecer dúvidas e consolidar o aprendizado.Etapa 5 - Atividade individual
Os alunos deverão fazer uma atividade individual para avaliar o aprendizado sobre o tema. Proponha questões práticas para que os alunos apliquem os conceitos de temperatura, calor e sensação térmica.Etapa 6 - Síntese
Faça uma síntese dos principais pontos discutidos na aula e reforce os conceitos aprendidos pelos alunos.Etapa 7 - Avaliação
Faça uma avaliação da aula e dê feedback aos alunos sobre a sua participação.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade dos alunos em diferenciar temperatura, calor e sensação térmica.
- Estimular o pensamento crítico e a argumentação dos alunos.
- Promover a aplicação dos conceitos de temperatura, calor e sensação térmica em situações cotidianas.
Critérios de avaliação
- Compreensão dos conceitos de temperatura, calor e sensação térmica.
- Participação no debate crítico.
- Habilidade em aplicar os conceitos em situações práticas.
Ações do professor
- Orientar os alunos na criação do template de avaliação por rúbrica.
- Conduzir o debate crítico.
- Propor atividades práticas para aplicação dos conceitos.
Ações do aluno
- Criar o template de avaliação por rúbrica.
- Participar do debate crítico.
- Aplicar os conceitos de temperatura, calor e sensação térmica em situações práticas.