Aula sobre Temperatura E Calor
Metodologia ativa - Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
- Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
- Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
O tema temperatura e calor é muito importante no nosso dia a dia, pois está presente em várias situações, como no preparo de alimentos, no funcionamento de aparelhos eletrônicos, na regulação da temperatura corporal, entre outras. Nesta aula, vamos trabalhar a diferença entre temperatura, calor e sensação térmica, de forma prática e divertida, utilizando a metodologia ativa de Rotação por estações.
Etapa 1 - Introdução
Introduza o tema e explique a diferença entre temperatura, calor e sensação térmica. Em seguida, os alunos serão divididos em 3 grupos, que serão as estações.Etapa 2 - Estação 1
Na estação 1, os alunos irão medir a temperatura de diferentes líquidos, utilizando termômetros, e identificar qual deles está mais quente ou mais frio. Oriente os alunos a registrarem as medições em uma tabela.Etapa 3 - Estação 2
Na estação 2, os alunos irão realizar uma atividade prática para entender a diferença entre calor e temperatura. Oriente os alunos a colocarem suas mãos em um recipiente com água morna e em outro com água gelada, para que possam sentir a diferença entre temperatura e calor.Etapa 4 - Estação 3
Na estação 3, os alunos irão criar um experimento para demonstrar a diferença entre temperatura e sensação térmica. Oriente os alunos a utilizarem materiais disponíveis na sala de aula para criar o experimento.Etapa 5 - Socialização
Ao final das estações, os grupos deverão fazer uma socialização dos resultados e conclusões obtidas em cada atividade.Etapa 6 - Avaliação
Avalie a participação dos alunos em cada estação e a compreensão do tema, por meio de perguntas e respostas.Etapa 7 - Encerramento
Encerre a aula reforçando os conceitos aprendidos e a importância do tema no cotidiano.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade de diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações de equilíbrio termodinâmico cotidianas.
- Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
- Promover a criatividade e a experimentação.
Critérios de avaliação
- Participação ativa nas atividades propostas.
- Compreensão dos conceitos de temperatura, calor e sensação térmica.
- Capacidade de trabalhar em grupo e colaborar com os colegas.
- Criatividade e originalidade na criação do experimento.
Ações do professor
- Introduzir o tema de forma clara e objetiva.
- Orientar e supervisionar as atividades em cada estação.
- Estimular a participação e a colaboração dos alunos.
- Avaliar o desempenho dos alunos e fornecer feedbacks construtivos.
- Estimular a reflexão e a aplicação dos conceitos aprendidos no cotidiano.
Ações do aluno
- Participar ativamente das atividades propostas.
- Trabalhar em grupo e colaborar com os colegas.
- Registrar as medições e os resultados obtidos em cada atividade.
- Criar um experimento original e criativo para demonstrar a diferença entre temperatura e sensação térmica.
- Aplicar os conceitos aprendidos no cotidiano.