Aula sobre Tempo histórico e cronológico
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
O tempo é um conceito fundamental para a compreensão da História. Nesta aula, vamos trabalhar a noção de tempo histórico e cronológico, identificando diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas). Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Ensino Híbrido, na qual os alunos criarão um template de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos. É importante que os alunos compreendam que o tempo histórico não é linear, mas sim uma construção social e cultural.
Ensino Híbrido
Etapa 1 — Check-in
Você deve iniciar a aula com um Check-in, no qual os alunos deverão responder a seguinte pergunta: "O que você entende por tempo histórico e cronológico?" O objetivo é identificar o conhecimento prévio dos alunos sobre o tema.
Etapa 2 — Contextualização
Você deve apresentar uma contextualização sobre o tema, utilizando exemplos práticos e didáticos que possam ser aplicados no cotidiano dos estudantes. Por exemplo, pode-se falar sobre a importância de registrar datas de aniversários, eventos importantes, entre outros.
Etapa 3 — Atividade em grupo
Os alunos serão divididos em grupos e deverão criar um template de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos. Você deve orientar os alunos na criação do template, explicando a importância de cada campo.
Etapa 4 — Pesquisa
Cada grupo deverá pesquisar sobre um período histórico específico e identificar as continuidades e rupturas desse período. Você deve orientar os alunos na pesquisa, indicando fontes confiáveis e auxiliando na análise das informações.
Etapa 5 — Apresentação
Cada grupo deverá apresentar os resultados da pesquisa para a turma, utilizando o template de registro de aprendizagem criado na etapa 3. Você deve incentivar a participação de todos os alunos na apresentação e estimular o debate sobre as continuidades e rupturas identificadas.
Etapa 6 — Check-out
Ao final da aula, os alunos deverão responder a seguinte pergunta no campo de Check-out do template de registro de aprendizagem: "O que você aprendeu sobre tempo histórico e cronológico?" O objetivo é avaliar o aprendizado dos alunos e identificar possíveis dúvidas.
Intencionalidades pedagógicas
Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
Estimular a pesquisa e a análise crítica de informações.
Incentivar a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na criação do template de registro de aprendizagem.
Qualidade da pesquisa realizada pelos grupos.
Clareza e objetividade na apresentação dos resultados.
Participação dos alunos no debate sobre as continuidades e rupturas identificadas.
Compreensão do conceito de tempo histórico e cronológico.
Ações do professor
Orientar os alunos na criação do template de registro de aprendizagem.
Indicar fontes confiáveis para a pesquisa.
Estimular a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
Incentivar o debate sobre as continuidades e rupturas identificadas.
Avaliar o aprendizado dos alunos e identificar possíveis dúvidas.
Ações do aluno
Participar ativamente da criação do template de registro de aprendizagem.
Realizar a pesquisa de forma crítica e analítica.
Apresentar os resultados de forma clara e objetiva.
Participar do debate sobre as continuidades e rupturas identificadas.
Compreender o conceito de tempo histórico e cronológico.