Logo do Aprendizap
Ver mais aulas

Aula sobre Tempo Historico E Cronologico

Metodologia ativa - Ensino Híbrido

Por que usar essa metodologia?

  • Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
  • Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
  • O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
  • Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.

Você sabia?

O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.

O tempo é um conceito fundamental para a compreensão da História. Nesta aula, vamos trabalhar a noção de tempo histórico e cronológico, identificando diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas). Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Ensino Híbrido, na qual os alunos criarão um template de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos. É importante que os alunos compreendam que o tempo histórico não é linear, mas sim uma construção social e cultural.

Ensino Híbrido

  1. Etapa 1 - Check-in

    Você deve iniciar a aula com um Check-in, no qual os alunos deverão responder a seguinte pergunta: "O que você entende por tempo histórico e cronológico?" O objetivo é identificar o conhecimento prévio dos alunos sobre o tema.

  2. Etapa 2 - Contextualização

    Você deve apresentar uma contextualização sobre o tema, utilizando exemplos práticos e didáticos que possam ser aplicados no cotidiano dos estudantes. Por exemplo, pode-se falar sobre a importância de registrar datas de aniversários, eventos importantes, entre outros.

  3. Etapa 3 - Atividade em grupo

    Os alunos serão divididos em grupos e deverão criar um template de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos. Você deve orientar os alunos na criação do template, explicando a importância de cada campo.

  4. Etapa 4 - Pesquisa

    Cada grupo deverá pesquisar sobre um período histórico específico e identificar as continuidades e rupturas desse período. Você deve orientar os alunos na pesquisa, indicando fontes confiáveis e auxiliando na análise das informações.

  5. Etapa 5 - Apresentação

    Cada grupo deverá apresentar os resultados da pesquisa para a turma, utilizando o template de registro de aprendizagem criado na etapa 3. Você deve incentivar a participação de todos os alunos na apresentação e estimular o debate sobre as continuidades e rupturas identificadas.

  6. Etapa 6 - Check-out

    Ao final da aula, os alunos deverão responder a seguinte pergunta no campo de Check-out do template de registro de aprendizagem: "O que você aprendeu sobre tempo histórico e cronológico?" O objetivo é avaliar o aprendizado dos alunos e identificar possíveis dúvidas.

Intencionalidades pedagógicas

  • Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
  • Estimular a pesquisa e a análise crítica de informações.
  • Incentivar a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa dos alunos na criação do template de registro de aprendizagem.
  • Qualidade da pesquisa realizada pelos grupos.
  • Clareza e objetividade na apresentação dos resultados.
  • Participação dos alunos no debate sobre as continuidades e rupturas identificadas.
  • Compreensão do conceito de tempo histórico e cronológico.

Ações do professor

  • Orientar os alunos na criação do template de registro de aprendizagem.
  • Indicar fontes confiáveis para a pesquisa.
  • Estimular a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
  • Incentivar o debate sobre as continuidades e rupturas identificadas.
  • Avaliar o aprendizado dos alunos e identificar possíveis dúvidas.

Ações do aluno

  • Participar ativamente da criação do template de registro de aprendizagem.
  • Realizar a pesquisa de forma crítica e analítica.
  • Apresentar os resultados de forma clara e objetiva.
  • Participar do debate sobre as continuidades e rupturas identificadas.
  • Compreender o conceito de tempo histórico e cronológico.