Aula sobre Tempos verbais no passado: Simple Past and Present Perfect
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
Nesta atividade, vamos trabalhar com os tempos verbais no passado: Simple Past e Present Perfect. Esses tempos são muito importantes para a comunicação em inglês, pois permitem que nos expressemos sobre coisas que aconteceram no passado. Eles são muito utilizados em histórias, conversas sobre experiências pessoais, viagens e outras situações do cotidiano. Para tornar a atividade mais dinâmica e participativa, vamos utilizar a metodologia ativa Rotação por estações, na qual os alunos vão criar atividades relacionadas ao tema. Assim, os estudantes serão incentivados a trabalhar de forma cooperativa e a desenvolver sua capacidade de persuasão em textos da esfera publicitária.
Etapa 1 — Introdução
Comece apresentando os dois tempos verbais e suas diferenças. Em seguida, dê exemplos de cada um, com frases simples e claras, para que os alunos compreendam bem as diferenças entre eles.
Etapa 2 — Estação 1 (Simple Past)
Os alunos serão divididos em grupos de seis e vão para a primeira estação, onde vão trabalhar com o tempo verbal Simple Past. Cada grupo recebe uma história em inglês no passado. Eles terão que criar um diálogo entre os personagens da história, utilizando o Simple Past. O objetivo é que esses diálogos sejam criativos, engraçados, e que os alunos consigam utilizar o tempo verbal de forma correta.
Etapa 3 — Estação 2 (Present Perfect)
Na segunda estação, os alunos vão trabalhar com o tempo verbal Present Perfect. Cada grupo recebe uma lista de verbos no infinitivo, no qual será preciso criar uma frase no Present Perfect para cada verbo. O objetivo é que os alunos consigam compreender o uso do Present Perfect e praticar o tempo verbal com diferentes tipos de verbos.
Etapa 4 — Estação 3 (Aplicação do Tema)
Na terceira estação, os alunos vão aplicar os dois tempos verbais em um texto publicitário. Eles recebem um produto e devem criar um texto publicitário utilizando ambos os tempos verbais de forma correta. O objetivo desta atividade é que os alunos desenvolvam suas habilidades de persuasão e utilizem os tempos verbais de forma adequada.
Etapa 5 — Apresentação dos Resultados
Após a realização das atividades em cada estação, os grupos apresentam suas produções para a turma e recebem feedback seus e dos colegas. O objetivo é que os alunos compartilhem suas experiências e aprendam com os erros e acertos dos outros grupos.
Etapa 6 — Encerramento
Finalizando a aula, faça uma revisão do conteúdo trabalhado, destacando os principais pontos que foram abordados e tirando eventuais dúvidas dos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a capacidade dos alunos em utilizar os tempos verbais no passado: Simple Past e Present Perfect, de forma correta, em diferentes contextos de comunicação;
Estimular o trabalho em grupo e a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem;
Desenvolver habilidades de persuasão em textos da esfera publicitária por meio da aplicação dos dois tempos verbais trabalhados.
Critérios de avaliação
Uso correto dos tempos verbais no passado: Simple Past e Present Perfect;
Criatividade e originalidade nas atividades propostas;
Participação ativa nos trabalhos em grupo;
Coerência no texto publicitário produzido;
Clareza e objetividade na apresentação dos resultados.
Ações do professor
Apresentar de forma clara e objetiva os dois tempos verbais e suas diferenças;
Estimular a participação ativa dos alunos nas atividades propostas;
Orientar os grupos durante as atividades para garantir o uso correto dos tempos verbais;
Dar feedbacks construtivos sobre as produções dos alunos;
Fazer uma revisão do conteúdo trabalhado para fixar os conceitos aprendidos.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas em grupo;
Utilizar os tempos verbais no passado de forma correta nas atividades propostas;
Produzir um texto publicitário utilizando os dois tempos verbais de forma adequada;
Apresentar os resultados de forma clara e objetiva;
Dar e receber feedbacks construtivos durante as apresentações.