Aula sobre Tempos verbais - Subjuntivo
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A atividade proposta de criação de um guia prático sobre o subjuntivo utilizando a metodologia de aprendizagem baseada em projetos pretende envolver os alunos de forma ativa e criativa no aprendizado do subjuntivo. Através da pesquisa, organização e síntese de informações, os alunos terão a oportunidade de aprofundar seu conhecimento sobre esse modo verbal e desenvolver habilidades de comunicação escrita. Ao final do projeto, eles apresentarão seus guias para a turma, promovendo a troca de conhecimentos e o fortalecimento do entendimento do subjuntivo.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o conceito de subjuntivo e suas principais características aos alunos. Discuta exemplos de frases no subjuntivo e situações em que o subjuntivo é utilizado. Explore as diferenças entre o subjuntivo e o indicativo.
Etapa 2 — Definição do projeto
Divida a turma em pequenos grupos e explique que eles terão a tarefa de criar um guia prático sobre o subjuntivo. Explique que o guia deve ser voltado para estudantes que estão aprendendo o subjuntivo pela primeira vez. Defina os critérios de avaliação, como clareza nas explicações, exemplos relevantes e criatividade na apresentação.
Etapa 3 — Pesquisa e coleta de informações
Os grupos devem realizar pesquisas sobre o subjuntivo, utilizando materiais como gramáticas, livros, sites, textos impressos e outras fontes confiáveis. Eles devem coletar informações sobre as regras de formação do subjuntivo, suas conjugações, usos e exemplos práticos.
Etapa 4 — Organização e criação do guia
Com base nas informações coletadas, os grupos devem organizar o conteúdo do guia, estruturando-o em seções ou tópicos relevantes. Eles podem utilizar recursos visuais, como ilustrações, diagramas ou infográficos, para tornar o guia mais atrativo e compreensível. Os grupos devem também desenvolver exemplos práticos e exercícios para cada tópico, com respostas para que os estudantes possam praticar.
Etapa 5 — Apresentação e avaliação
Cada grupo deve apresentar o seu guia para a turma, explicando o conteúdo e compartilhando os exemplos e exercícios elaborados. Após as apresentações, os grupos devem se avaliar mutualmente com base nos critérios pré-estabelecidos. Forneça também um feedback e avalie o trabalho de cada grupo.
Intencionalidades pedagógicas
Compreender o conceito e as características do subjuntivo;
Explorar os usos e as formas do subjuntivo em diferentes contextos;
Desenvolver habilidades de pesquisa, organização e síntese de informações;
Estimular a criatividade na criação de um guia prático sobre o subjuntivo;
Aprofundar o conhecimento gramatical dos alunos e fortalecer suas habilidades de escrita.
Critérios de avaliação
Compreensão do conceito de subjuntivo e suas características;
Organização clara e estruturada do conteúdo do guia;
Relevância e precisão das informações apresentadas;
Criatividade na apresentação visual e no uso de exemplos práticos;
Coerência e clareza nos exemplos e exercícios propostos.
Ações do professor
Apresentar o conceito e as características do subjuntivo aos alunos;
Fornecer orientações e recursos para a pesquisa sobre o subjuntivo;
Orientar os grupos na organização e estruturação do guia;
Oferecer suporte e feedback durante o desenvolvimento do projeto;
Avaliar as apresentações dos grupos, considerando os critérios estabelecidos;
Ações do aluno
Pesquisar e coletar informações sobre o subjuntivo em fontes confiáveis;
Organizar as informações em um guia prático, seguindo uma estrutura coerente;
Elaborar exemplos e exercícios relevantes para cada tópico abordado;
Criar recursos visuais atraentes, como ilustrações e infográficos;
Apresentar o guia para a turma, explicando o conteúdo de forma clara e concisa.