Aula sobre Tempos verbais - Subjuntivo
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A proposta de atividade utiliza a metodologia cultura maker para explorar o subjuntivo, proporcionando aos alunos uma oportunidade de aplicar e se expressar criativamente por meio dessa forma verbal. Nesse contexto, os estudantes trabalham em equipes para criar frases subjuntivas significativas e representá-las visualmente em protótipos. A atividade busca desenvolver habilidades linguísticas e criativas dos alunos, estimulando sua colaboração, pensamento crítico e reflexão sobre a importância do subjuntivo na comunicação.
Etapa 1 — Introdução
Explique aos alunos o conceito de subjuntivo e suas principais características. Discuta exemplos de frases no subjuntivo e sua importância na expressão de desejos, possibilidades e incertezas.
Etapa 2 — Brainstorming
Divida a turma em grupos pequenos e forneça a cada grupo uma lista de palavras-chave relacionadas a diferentes situações ou temas (por exemplo: viagem, meio ambiente, futuro). Peça aos grupos que realizem um brainstorming de frases subjuntivas relacionadas a essas palavras-chave. Encoraje a criatividade e a originalidade.
Etapa 3 — Prototipagem
Cada grupo seleciona uma frase subjuntiva que considera mais interessante e significativa. Em seguida, eles devem criar um protótipo visual dessa frase, utilizando materiais disponíveis na sala de aula, como papel colorido, canetas, lápis, tesouras, cola, etc. Incentive-os a criar cartazes, cartões ou até mesmo esculturas que representem visualmente a frase subjuntiva.
Etapa 4 — Apresentação e reflexão
Cada grupo apresenta seu protótipo visual e compartilha a frase subjuntiva que representa. Os demais alunos têm a oportunidade de fazer perguntas, expressar suas opiniões e refletir sobre a importância do subjuntivo na comunicação.
Etapa 5 — Exposição Maker
Organize uma exposição dos protótipos visuais criados pelos grupos em um espaço da escola, como o corredor ou a biblioteca. Convide outros alunos, professores e funcionários para visitarem a exposição e apreciarem o trabalho dos estudantes.
Intencionalidades pedagógicas
Aplicar o conhecimento do subjuntivo de forma criativa e significativa;
Estimular a expressão oral e escrita utilizando o subjuntivo em diferentes contextos;
Promover a colaboração e o trabalho em equipe durante o processo criativo;
Desenvolver habilidades de pensamento crítico e reflexão sobre a importância do subjuntivo na comunicação.
Critérios de avaliação
Precisão na aplicação do subjuntivo nas frases criadas;
Criatividade e originalidade na criação dos protótipos visuais;
Coerência e relevância das frases subjuntivas em relação às palavras-chave fornecidas;
Participação ativa e colaborativa durante a apresentação e reflexão dos protótipos.
Ações do professor
Introduzir o conceito de subjuntivo e suas características;
Fornecer exemplos de frases subjuntivas e orientar os alunos durante o brainstorming;
Facilitar o acesso aos materiais disponíveis para a prototipagem visual;
Orientar os grupos durante a criação dos protótipos e fornecer feedback durante o processo criativo;
Organizar a exposição dos protótipos e incentivar a interação dos alunos com os visitantes.
Ações do aluno
Participar ativamente do brainstorming em grupo, criando frases subjuntivas relacionadas às palavras-chave fornecidas;
Trabalhar em equipe na seleção da frase subjuntiva mais interessante e na criação do protótipo visual;
Apresentar o protótipo visual e compartilhar a frase subjuntiva com a turma e os visitantes da exposição;
Participar da reflexão sobre a importância do subjuntivo na comunicação e expressar opiniões sobre o trabalho dos colegas.