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Aula sobre Teoria Da Cor

Metodologia ativa - Design Sprint

Por que usar essa metodologia?

  • O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
  • O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
  • Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.

Você sabia?

O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.

A teoria da cor é um tema fundamental para a compreensão das artes visuais e da comunicação visual em geral. Através do estudo das cores, é possível entender como elas se relacionam entre si, como afetam as emoções e como são utilizadas em diferentes contextos. Na vida cotidiana, as cores estão presentes em todos os lugares, desde a natureza até a publicidade, e é importante que os estudantes saibam como utilizá-las de forma consciente e criativa. Nesta aula, será utilizada a metodologia _Design Sprint_ para que os alunos possam criar um template de _Design Sprint_, a fim de desenvolver o tema e seus subtópicos.

  1. Etapa 1 - Introdução

    Inicie a aula explicando a importância da teoria da cor na arte e na comunicação visual. Apresente exemplos de como as cores são utilizadas em diferentes contextos, como publicidade, moda, cinema, entre outros. Incentive os alunos a compartilhar suas próprias experiências com as cores.

  2. Etapa 2 - Entender

    Divida os alunos em grupos e entregue uma folha com diferentes cores. Eles deverão observar as cores e discutir entre si como elas se relacionam entre si, quais são as cores primárias e secundárias, e como as cores podem afetar as emoções. Em seguida, cada grupo apresentará suas observações para a turma.

  3. Etapa 3 - Esboçar

    Cada grupo escolherá um tema para trabalhar e criará um esboço de um projeto que utilize as cores de forma criativa e consciente. O esboço deve conter informações sobre as cores utilizadas, o contexto em que serão utilizadas e as emoções que pretendem transmitir. Oriente os alunos durante o processo.

  4. Etapa 4 - Decidir

    Os grupos apresentarão seus esboços para a turma e discutirão as ideias uns com os outros. Em seguida, cada grupo escolherá um esboço para desenvolver.

  5. Etapa 5 - Prototipar

    Os grupos começarão a desenvolver seus projetos, utilizando diferentes materiais para criar protótipos. Dê orientações sobre como utilizar as cores de forma eficiente e criativa.

  6. Etapa 6 - Testar

    Os grupos apresentarão seus projetos para a turma e discutirão como as cores foram utilizadas e como elas afetam as emoções. Incentive os alunos a dar feedback uns aos outros e a discutir como poderiam melhorar seus projetos.

  7. Etapa 7 - Conclusão

    O professor fará uma reflexão sobre a importância da Teoria da Cor na arte e na comunicação visual, e como os alunos podem utilizar esses conhecimentos de forma criativa e consciente em suas próprias vidas.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas.
  • Estimular a criatividade dos alunos na utilização das cores em diferentes contextos.
  • Desenvolver a capacidade dos alunos de trabalhar em grupo e de dar e receber feedback construtivo.

Critérios de avaliação

  • Utilização criativa e consciente das cores nos projetos.
  • Coerência entre as cores utilizadas e o contexto em que são aplicadas.
  • Capacidade de trabalhar em grupo e de dar e receber feedback construtivo.

Ações do professor

  • Explicar a importância da teoria da cor na arte e na comunicação visual.
  • Dar orientações sobre como utilizar as cores de forma eficiente e criativa.
  • Estimular a criatividade dos alunos e a troca de ideias entre eles.
  • Dar feedback construtivo sobre os projetos dos alunos.
  • Fazer uma reflexão sobre a importância da teoria da cor na vida cotidiana.

Ações do aluno

  • Observar as cores e discutir como elas se relacionam entre si.
  • Criar um esboço de um projeto que utilize as cores de forma criativa e consciente.
  • Desenvolver um projeto utilizando diferentes materiais.
  • Apresentar seus projetos para a turma e dar feedback construtivo uns aos outros.
  • Refletir sobre a importância da teoria da cor na arte e na comunicação visual.