Aula sobre Teoria Das Placas Tectonicas Parte 2
Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
- Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
- Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
A teoria das placas tectônicas é um assunto muito importante para as Ciências da Terra, pois nos ajuda a entender como nosso planeta funciona e como as paisagens que vemos hoje foram moldadas ao longo do tempo. Nesta aula, vamos dar continuidade ao estudo sobre esse tema, focando na justificativa do formato das costas brasileira e africana com base na teoria da deriva dos continentes. Para isso, será utilizada a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Problemas, que estimula a participação e o pensamento crítico dos alunos. Durante a aula, os estudantes criarão um modelo de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, "Que pena", "Que tal?", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Aprendizagem Baseada em Problemas
Etapa 1 - Introdução
Inicie a aula apresentando o assunto e contextualizando com exemplos práticos e didáticos sobre o tema. Em seguida, faça uma breve revisão do que foi estudado na aula anterior para reforçar o conhecimento dos alunos.Etapa 2 - Problematização
Apresente um problema que os alunos deverão resolver em grupos. O problema será: "Por que as costas brasileira e africana têm formatos semelhantes?". Os alunos deverão discutir em grupo e elaborar hipóteses para explicar o fenômeno.Etapa 3 - Pesquisa
Cada grupo deverá realizar uma pesquisa sobre a teoria da deriva dos continentes e coletar informações para apoiar suas hipóteses. Forneça materiais de apoio para a pesquisa e estará disponível para tirar dúvidas.Etapa 4 - Discussão em grupo
Os grupos deverão apresentar suas hipóteses e argumentos para a turma. Os demais alunos poderão fazer perguntas e comentários sobre as apresentações.Etapa 5 - Síntese
Sintetize as informações apresentadas pelos grupos e ajude os alunos a construírem uma explicação coerente para o problema apresentado.Etapa 6 - Aplicação
Os alunos deverão aplicar o conhecimento adquirido na aula para responder a uma questão escrita sobre o tema.Etapa 7 - Encerramento
Fala ao final, uma breve reflexão sobre o que foi aprendido na aula e reforçará a importância do estudo da teoria das placas tectônicas.
Intencionalidades pedagógicas
- Estimular a participação dos alunos na construção do conhecimento;
- Desenvolver o pensamento crítico dos alunos;
- Aplicar a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Problemas;
- Contextualizar o assunto com exemplos práticos e didáticos;
- Desenvolver a habilidade dos alunos em justificar o formato das costas brasileira e africana com base na teoria da deriva dos continentes.
Critérios de avaliação
- Participação dos alunos durante as discussões em grupo;
- Qualidade da pesquisa realizada pelos grupos;
- Coerência das hipóteses apresentadas pelos grupos;
- Qualidade da explicação construída pelos alunos para responder ao problema apresentado;
- Desempenho na questão escrita.
Ações do professor
- Apresentar o assunto e contextualizar com exemplos práticos e didáticos;
- Estimular a participação dos alunos durante as discussões em grupo;
- Fornecer materiais de apoio para a pesquisa;
- Orientar os alunos na construção de uma explicação coerente para o problema apresentado;
- Realizar uma reflexão sobre o que foi aprendido na aula.
Ações do aluno
- Participar ativamente das discussões em grupo;
- Realizar uma pesquisa de qualidade;
- Apresentar hipóteses coerentes e bem fundamentadas;
- Construir uma explicação coerente para o problema apresentado;
- Realizar a questão escrita com atenção e cuidado.