Aula sobre Teoria sintética da Evolução
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
O tema da Teoria Sintética da Evolução é fundamental para compreender os processos evolutivos e a diversidade biológica. É importante que os alunos tenham conhecimento sobre as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin, bem como suas semelhanças e diferenças para entender a evolução dos seres vivos. Para tornar a aula mais envolvente e didática, vamos utilizar a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Problemas.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e explicar a importância da Teoria Sintética da Evolução para a Biologia.
Etapa 2 — Problematização
Apresente um problema aos alunos para que eles possam refletir e discutir em grupo. Exemplo: "Por que alguns animais são extintos?"
Etapa 3 — Formulação de hipóteses
Oriente os alunos a formular hipóteses para responder ao problema apresentado.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Os alunos irão discutir em grupo as hipóteses formuladas e selecionar a que consideram mais adequada para responder ao problema.
Etapa 5 — Pesquisa
Os alunos irão realizar uma pesquisa em livros e materiais disponíveis sobre as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin e suas semelhanças e diferenças.
Etapa 6 — Apresentação
Os alunos irão apresentar suas pesquisas em grupo e discutir suas hipóteses com a turma.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie com base nas ideias de Lamarck e Darwin, as soluções propostas pelos alunos e mostre os pontos de desenvolvimento no raciocínio de cada grupo.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin.
Estimular a pesquisa e a reflexão crítica sobre o tema.
Fomentar o trabalho em grupo e a comunicação oral.
Critérios de avaliação
Participação na discussão em grupo.
Qualidade da pesquisa realizada.
Clareza e objetividade na apresentação.
Ações do professor
Apresentar o tema e orientar a pesquisa.
Estimular a discussão em grupo e a reflexão crítica.
Avaliar a participação dos alunos na atividade.
Ações do aluno
Participar da discussão em grupo.
Realizar a pesquisa em livros e materiais analógicos.
Apresentar suas pesquisas e discutir suas hipóteses com a turma.