Aula sobre Teoria sintética da Evolução
Metodologia ativa — Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
A teoria sintética da evolução é um dos conceitos fundamentais da biologia moderna e uma das teorias mais importantes para entender a diversidade da vida na Terra. Nesta aula, os alunos irão comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin, identificando semelhanças e diferenças entre essas ideias e sua importância para explicar a diversidade biológica. Para isso, será utilizada a metodologia ativa Modelo de Debate Crítico (MDC), na qual os alunos criarão um modelo de júri, com quatro grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor e grupo mediador.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula com uma breve apresentação sobre a teoria sintética da evolução, destacando a importância dessa teoria para a biologia moderna. Em seguida, apresente os conceitos de Lamarck e Darwin, destacando suas semelhanças e diferenças.
Etapa 2 — Formação dos grupos
Divida a turma em quatro grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor e grupo mediador. Cada grupo deve ter pelo menos três alunos.
Etapa 3 — Preparação dos grupos
Forneça aos grupos um texto com as ideias de Lamarck e Darwin sobre a evolução. O grupo defensor deve preparar argumentos a favor das ideias de Lamarck, enquanto o grupo opositor deve preparar argumentos contra essas ideias. O grupo mediador deve preparar perguntas para os grupos defensor e opositor.
Etapa 4 — Debate
O grupo defensor deve apresentar seus argumentos e o grupo opositor deve apresentar seus contra-argumentos. Em seguida, a banca julgadora deve fazer perguntas aos grupos e avaliar as respostas. O grupo mediador deve fazer perguntas aos grupos defensor e opositor e mediar o debate.
Etapa 5 — Conclusão
Encerre a aula com uma reflexão sobre os argumentos apresentados pelos grupos e a importância da teoria sintética da evolução para a biologia moderna.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin, identificando semelhanças e diferenças entre essas ideias e sua importância para explicar a diversidade biológica.
Estimular a capacidade dos alunos em argumentar e contra-argumentar sobre um tema científico relevante.
Promover o trabalho em equipe e a cooperação entre os alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa no debate.
Qualidade dos argumentos apresentados.
Capacidade de resposta às perguntas da banca julgadora.
Cooperação e trabalho em equipe.
Ações do professor
Fornecer aos alunos um texto com as ideias de Lamarck e Darwin sobre a evolução.
Mediar o debate entre os grupos.
Estimular a participação ativa de todos os alunos.
Avaliar a qualidade dos argumentos apresentados pelos grupos.
Encerrar a aula com uma reflexão sobre o tema discutido.
Ações do aluno
Preparar argumentos a favor ou contra as ideias de Lamarck.
Participar ativamente do debate.
Responder às perguntas da banca julgadora.
Cooperação e trabalho em equipe.
Refletir sobre a importância da teoria sintética da evolução para a biologia moderna.