Aula sobre Texto didático
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O tema a ser trabalhado nesta aula é texto didático. Esse tipo de texto é muito comum em nosso cotidiano, sendo utilizado em livros didáticos, manuais de instrução, tutoriais de internet, entre outros. O objetivo deste tipo de texto é transmitir informações de forma clara e objetiva. Para trabalhar esse tema, utilizaremos a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares para que os alunos possam trocar conhecimentos e construir um mapa conceitual sobre o tema.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema aos alunos explicando suas características e exemplos de onde ele pode ser encontrado.
Etapa 2 — Formação de duplas
Divida a turma em duplas e disponibilize o material necessário para a construção de um mapa conceitual. Oriente as duplas nesse processo.
Etapa 3 — Definição da ideia central
Cada dupla deverá definir a ideia central do mapa conceitual sobre o tema. Você irá auxiliá-los na construção dessa ideia central.
Etapa 4 — Construção do mapa conceitual
Cada dupla deverá construir um mapa conceitual utilizando a ideia central e 8 sub-ideias com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Circule pela sala para auxiliar e tirar dúvidas.
Etapa 5 — Apresentação dos mapas conceituais
Cada dupla deverá apresentar seu mapa conceitual para a turma, explicando suas escolhas e como chegaram às conclusões apresentadas.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Após todas as apresentações, conduza uma discussão em grupo sobre as semelhanças e diferenças entre os mapas conceituais apresentados.
Etapa 7 — Conclusão
Encerre a aula ressaltando a importância do trabalho em equipe e do uso de metodologias ativas para o desenvolvimento de habilidades.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de leitura e escrita dos alunos.
Estimular o trabalho em equipe e a colaboração.
Desenvolver a habilidade de construir mapas conceituais.
Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos.
Desenvolver a habilidade de apresentação oral.
Critérios de avaliação
Participação ativa na construção do mapa conceitual em dupla.
Clareza e organização na apresentação do mapa conceitual.
Coerência entre as ideias apresentadas e a ideia central do mapa conceitual.
Utilização de exemplos para ilustrar as ideias apresentadas.
Participação ativa na discussão em grupo.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e objetiva.
Dividir a turma em duplas.
Auxiliar os alunos na construção do mapa conceitual.
Conduzir uma discussão em grupo.
Ações do aluno
Participar ativamente da construção do mapa conceitual em dupla.
Apresentar o mapa conceitual de forma clara e organizada.
Participar ativamente da discussão em grupo.
Colaborar com o colega de dupla durante todo o processo.