Aula sobre Texto Informativo
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
Professor, explique aos alunos que esse gênero textual pretende transmitir informações de forma clara e objetiva, sendo muito comum em livros didáticos, jornais, revistas e sites de notícias.
Etapa 1 — Check-in
Apresente o objetivo da aula que é desenvolver a habilidade dos alunos em refletir sobre a relação entre os contextos de produção, características composicionais e linguísticas do texto informativo. Faça uma breve revisão sobre o que os alunos já sabem sobre o assunto, pedindo para que eles compartilhem suas experiências e conhecimentos prévios.
Etapa 2 — Apresentação do template
Apresente aos alunos o template de registro de aprendizagem que eles utilizarão durante a aula. O template deverá conter um espaço para o Check-in, onde os alunos farão uma reflexão inicial sobre o que já sabem sobre o assunto, e um espaço para o Check-out, onde farão uma reflexão sobre o que aprenderam durante a aula.
Etapa 3 — Leitura e análise
Apresente aos alunos diversos textos informativos, previamente selecionados por você, e peça que eles analisem as características dos textos como, por exemplo: a linguagem, estrutura, objetivo, público-alvo e fontes de informação. Os alunos poderão registrar suas observações no template de registro de aprendizagem.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Divida os alunos em grupos para discutir sobre as características dos textos informativos e como elas variam conforme o público-alvo e o objetivo do texto. Faça a orientação e mediação das discussões.
Etapa 5 — Produção
Solicite que os alunos produzam um texto informativo sobre um tema específico, utilizando as características aprendidas durante a aula. Forneça fontes de informação, anteriormente selecionadas, para auxiliar na produção do texto. Os alunos poderão registrar o processo de produção no template de registro de aprendizagem.
Etapa 6 — Check-out
Peça que os alunos façam uma reflexão sobre o que aprenderam durante a aula e registrem suas conclusões no template de registro de aprendizagem.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie os alunos com base em critérios antecipadamente estabelecidos e forneça um feedback sobre o desempenho deles durante a aula.
Intencionalidades pedagógicas
Estimular a participação dos alunos na aula;
Compreender o nível de conhecimento prévio dos alunos sobre o assunto;
Conectar o conhecimento prévio dos alunos com o assunto da aula;
Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar e produzir textos informativos;
Estimular a reflexão dos alunos sobre as características e o processo de produção dos textos informativos;
Critérios de avaliação
Compreensão das características dos textos informativos;
Habilidade em analisar textos;
Habilidade em produzir o texto informativo.
Ações do professor
Apresentar o objetivo da aula;
Apresentar o template de registro de aprendizagem;
Orientar e mediar as discussões em grupo;
Fornecer fontes de informação para auxiliar na produção do texto;
Avaliar os alunos e fornecer feedback.
Ações do aluno
Participar da aula;
Registrar suas reflexões e conclusões no template de registro de aprendizagem;
Analisar textos informativos;
Discutir em grupo;
Produzir um texto informativo.