Aula sobre The 7 New Wonders of the World
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
O tema "The 7 New Wonders of the World" permite aos estudantes explorar importantes patrimônios artísticos e culturais de diferentes tempos e lugares, ampliando a compreensão sobre a diversidade cultural e os processos de legitimação das manifestações artísticas na sociedade. Exemplos práticos incluem a análise de imagens, vídeos e textos sobre cada uma das sete maravilhas, como a Grande Muralha da China, o Cristo Redentor e o Taj Mahal, destacando sua história, significado cultural e impacto social. Nesta aula, utilizando a metodologia ativa da Sala de Aula Invertida, os alunos serão convidados a pesquisar previamente sobre as maravilhas, para que em sala possam utilizar um template de Dinâmica dos 3 Qs (Que bom, Que pena, Que tal) como ferramenta de autoavaliação e reflexão crítica sobre o tema e a atividade desenvolvida.
Etapa 1 — Preparação prévia (fora da sala)
Os alunos realizam uma pesquisa individual ou em duplas sobre as 7 Novas Maravilhas do Mundo, buscando informações sobre sua história, localização, importância cultural e artística. O professor orienta indicando fontes confiáveis e acessíveis, como vídeos curtos, textos e imagens disponíveis online. Essa etapa prepara os alunos para a participação ativa em sala de aula, alinhada à metodologia da Sala de Aula Invertida.
Etapa 2 — Apresentação e contextualização em sala
O professor inicia a aula relembrando brevemente as informações pesquisadas pelos alunos, apresentando exemplos práticos e imagens das maravilhas para reforçar o conhecimento. Explica a importância do patrimônio artístico e cultural, relacionando com a diversidade e os processos de legitimação social. Introduz a Dinâmica dos 3 Qs, mostrando o template disponível em arquivo PDF ou imagem, explicando como será utilizada para avaliação e reflexão.
Etapa 3 — Formação de grupos e planejamento da criação do template
Os alunos são organizados em pequenos grupos e recebem a tarefa de utilizar um template da Dinâmica dos 3 Qs, adaptado ao tema das 7 Novas Maravilhas do Mundo. O professor orienta os grupos a pensar em perguntas ou comentários que possam enriquecer a reflexão sobre o patrimônio artístico, incentivando a criatividade e a colaboração.
Etapa 4 — Preenchimento do template
Cada grupo desenvolve seu template da Dinâmica dos 3 Qs, preenchendo os campos Que bom, Que pena e Que tal com perguntas e espaços para respostas que estimulem a avaliação crítica da atividade e do tema. O professor circula entre os grupos, oferecendo suporte, esclarecendo dúvidas e promovendo o engajamento.
Etapa 5 — Aplicação da Dinâmica dos 3 Qs
Os grupos utilizam seus templates para realizar a dinâmica, respondendo individualmente ou em grupo aos campos Que bom, Que pena e Que tal, refletindo sobre o que aprenderam, dificuldades encontradas e sugestões para aprofundar o tema. O professor orienta para que as respostas sejam sinceras e construtivas.
Etapa 6 — Discussão coletiva e reflexão crítica
O professor conduz uma roda de conversa para que os grupos compartilhem suas respostas e percepções da Dinâmica dos 3 Qs. A discussão enfatiza a diversidade cultural, a importância do patrimônio artístico e os processos de legitimação, estimulando a visão crítica e histórica dos estudantes.
Etapa 7 — Síntese e fechamento da aula
Para finalizar, o professor faz uma síntese dos principais pontos discutidos, reforçando os objetivos da aula e a importância da apropriação do patrimônio artístico. Incentiva os alunos a continuarem explorando o tema e a utilizarem ferramentas como a Dinâmica dos 3 Qs para autoavaliação e desenvolvimento crítico em outras atividades.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de apropriação do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares.
Compreender a diversidade cultural e histórica das 7 Novas Maravilhas do Mundo.
Estimular a visão crítica e histórica sobre os processos de legitimação das manifestações artísticas.
Promover a autonomia e o protagonismo dos estudantes por meio da Sala de Aula Invertida.
Utilizar a Dinâmica dos 3 Qs como ferramenta de avaliação formativa e reflexão crítica.
Critérios de avaliação
Participação ativa na pesquisa e discussão sobre as 7 Novas Maravilhas do Mundo.
Qualidade e criatividade na utilização do template da Dinâmica dos 3 Qs.
Capacidade de reflexão crítica expressa nas respostas da Dinâmica dos 3 Qs.
Colaboração e respeito nas interações em grupo.
Demonstração de compreensão da diversidade cultural e histórica do patrimônio artístico.
Ações do professor
Orientar os alunos na pesquisa prévia, indicando fontes confiáveis e acessíveis sobre as 7 Novas Maravilhas do Mundo.
Apresentar exemplos práticos e contextualizados para estimular o interesse e a compreensão do tema.
Explicar a metodologia da Sala de Aula Invertida e a dinâmica dos 3 Qs, apresentando o template disponível em arquivo PDF ou imagem.
Medir e facilitar a criação do template pelos alunos em grupos, promovendo a colaboração e o protagonismo.
Conduzir a aplicação da Dinâmica dos 3 Qs ao final da atividade para que os alunos possam avaliar e refletir sobre o processo.
Promover a discussão coletiva dos resultados da dinâmica, incentivando a visão crítica e histórica.
Ações do aluno
Realizar a pesquisa prévia sobre as 7 Novas Maravilhas do Mundo, utilizando as fontes indicadas pelo professor.
Participar ativamente das discussões e trocas de informações em sala de aula.
Utilizar, em grupos, o template da Dinâmica dos 3 Qs, adaptando-o ao tema trabalhado.
Responder de forma crítica e reflexiva aos campos Que bom, Que pena e Que tal durante a dinâmica.
Compartilhar suas percepções e aprendizados com os colegas durante a discussão coletiva.