Aula sobre There is / There are
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
O tema "There is / There are" é uma das primeiras estruturas fundamentais que os estudantes aprendem no ensino de Inglês. Ele se refere à existência de algo na forma singular ou plural, respectivamente. Os alunos encontrarão essa estrutura em textos, conversas e situações cotidianas, o que torna importante o aprendizado desse assunto. Nesta atividade, a metodologia Cultura Maker será utilizada para a criação de uma fanzine temática em papel A4. A fanzine será dividida em 8 partes, que cobrirão os diferentes subtópicos e exemplos do tema "There is / There are".
Etapa 1 — Introdução
Introduza o tema com imagens e exemplos de uso de "There is / There are". Isso inclui apresentação de slides e diálogo, para que os alunos identifiquem seu uso em diferentes contextos.
Etapa 2 — Divisão de grupos
Divida os estudantes em grupos de quatro participantes e entregue uma folha de papel A4 para criarem a fanzine, que terá 8 partes.
Etapa 3 — Desenvolvimento da fanzine
Cada grupo deverá desenvolver oito subtópicos do tema “There is/ There are”, um para cada parte da fanzine. Cada subtópico pode versar sobre uma situação cotidiana que implique o uso dessa estrutura e os alunos podem fazer uso de exemplos práticos - tanto no singular quanto no plural, para caracterizar tal situação (ex. ida ao mercado). O uso de imagens e palavras-chave deve ser incentivado.
Etapa 4 — Compartilhamento em grupo
Cada grupo apresentará sua fanzine e os demais estudantes poderão fazer perguntas e comentários sobre a estrutura.
Etapa 5 — Atividade em papel
Os estudantes farão uma atividade em papel que consistirá em montar frases utilizando "There is / There are" de forma adequada, conforme as imagens apresentadas pelo professor.
Etapa 6 — Encerramento
Faça uma breve revisão do conteúdo e dos subtópicos trabalhados durante a aula.
Intencionalidades pedagógicas
Envolver os alunos de forma prática no aprendizado
Incentivar o trabalho em equipe e a colaboração
Desenvolver a habilidade de uso da língua inglesa em situações cotidianas
Critérios de avaliação
Participação e colaboração em grupo
Correção gramatical e uso adequado da estrutura "There is / There are"
Criatividade e organização da fanzine
Ações do professor
Introdução do tema de forma clara e didática
Acompanhamento dos grupos durante a criação da fanzine
Estímulo à participação e colaboração entre os estudantes
Ações do aluno
Trabalhar em equipe e colaborar com os colegas
Desenvolver a criatividade para produção da fanzine
Utilizar a estrutura "There is / There are" adequadamente nos exemplos e atividades propostas