Aula sobre This is Equity!
Metodologia ativa — Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
A aula aborda o tema "This is Equity!", que explora o conceito de equidade, fundamental para a construção de uma sociedade justa e democrática. Equidade refere-se ao tratamento justo e igualitário das pessoas, considerando suas diferenças e necessidades específicas, para garantir oportunidades iguais a todos. No cotidiano dos estudantes, a equidade pode ser observada em situações como o acesso à educação, ao trabalho e aos direitos básicos, onde é necessário reconhecer as particularidades de cada indivíduo para promover justiça social. Nesta aula, será utilizada a metodologia ativa Design Thinking para que os alunos possam compreender profundamente o conceito de equidade por meio do preenchimento do mapa de empatia, que os auxiliará a refletir sobre diferentes perspectivas e experiências relacionadas ao tema. O mapa de empatia contém os campos: "O que ele pensa e sente?", "O que ele escuta?", "O que ele fala e faz?", "O que ele vê?", "Dores" e "Ganhos". A atividade visa desenvolver a habilidade dos alunos em dialogar e produzir entendimento mútuo nas diversas linguagens, com foco no interesse comum pautado em princípios de equidade, democracia e Direitos Humanos.
Etapa 1 — Introdução ao tema e sensibilização
O professor inicia a aula apresentando o conceito de equidade, destacando sua relevância para a construção de uma sociedade justa e democrática. São expostos exemplos práticos do cotidiano dos estudantes, como situações de desigualdade na escola ou na comunidade, para sensibilizar os alunos sobre a importância do tema. O professor explica que a aula utilizará a metodologia Design Thinking para aprofundar a compreensão do assunto, destacando a importância da empatia para o entendimento das diferentes realidades.
Etapa 2 — Apresentação do mapa de empatia
O professor apresenta o mapa de empatia, explicando detalhadamente cada campo: "O que ele pensa e sente?", "O que ele escuta?", "O que ele fala e faz?", "O que ele vê?", "Dores" e "Ganhos". Os alunos são convidados a refletir sobre o significado de cada campo e como eles podem ajudar a compreender melhor as experiências relacionadas à equidade.
Etapa 3 — Formação de grupos e discussão inicial
Os alunos são organizados em pequenos grupos para discutir o tema da equidade a partir das suas próprias experiências e observações. Cada grupo deve refletir sobre como diferentes pessoas podem pensar, sentir, ouvir, falar, agir, ver, além das dores e ganhos que vivenciam em situações relacionadas à equidade. O professor circula entre os grupos para orientar e estimular o diálogo.
Etapa 4 — Preenchimento do mapa de empatia
Cada grupo preenche o mapa de empatia com base nas discussões realizadas, registrando as ideias e percepções levantadas em cada campo. O professor incentiva os alunos a aprofundarem as reflexões, buscando compreender as múltiplas dimensões do tema e a diversidade de experiências que envolvem a equidade.
Etapa 5 — Compartilhamento e debate coletivo
Os grupos apresentam suas análises para a turma, compartilhando as principais ideias registradas no mapa de empatia. O professor promove um debate coletivo, estimulando a escuta ativa, o respeito às opiniões diversas e a construção de entendimento mútuo. São discutidas as semelhanças e diferenças entre as percepções dos grupos.
Etapa 6 — Reflexão sobre aplicações práticas
O professor conduz uma reflexão sobre como os conceitos de equidade discutidos podem ser aplicados em situações reais do cotidiano dos estudantes, como na escola, na família e na comunidade. Os alunos são convidados a pensar em atitudes e práticas que promovam a equidade e o respeito aos Direitos Humanos.
Etapa 7 — Síntese e fechamento
O professor realiza uma síntese dos principais pontos abordados durante a aula, reforçando a importância da equidade para a democracia e os Direitos Humanos. Os alunos são convidados a expressar suas impressões finais e a considerar como podem contribuir para uma sociedade mais justa. O professor destaca a relevância do diálogo e da empatia como ferramentas para a construção desse objetivo.
Intencionalidades pedagógicas
Compreender o conceito de equidade e sua importância na sociedade e nos Direitos Humanos.
Desenvolver a empatia ao analisar diferentes perspectivas e experiências relacionadas à equidade.
Estimular o diálogo e a produção de entendimento mútuo entre os alunos, utilizando linguagens diversas.
Promover a reflexão crítica sobre situações cotidianas que envolvem equidade e desigualdade.
Aplicar a metodologia ativa Design Thinking para resolver problemas sociais por meio da análise empática.
Critérios de avaliação
Participação ativa na análise e discussão do mapa de empatia.
Capacidade de identificar e expressar diferentes perspectivas relacionadas à equidade.
Demonstração de compreensão dos princípios de equidade, democracia e Direitos Humanos.
Habilidade em dialogar respeitando as diversas linguagens e opiniões dos colegas.
Qualidade das reflexões apresentadas sobre as dores e ganhos relacionados ao tema.
Ações do professor
Apresentar o conceito de equidade e contextualizar sua importância na sociedade e nos Direitos Humanos.
Disponibilizar o mapa de empatia para os alunos e explicar cada um dos seus campos.
Orientar os alunos durante a análise do tema, incentivando a reflexão crítica e o diálogo respeitoso.
Medir o engajamento dos alunos e promover a participação de todos nas discussões.
Facilitar a organização das ideias dos alunos para a elaboração do mapa de empatia coletivo.
Estimular a conexão entre o conteúdo trabalhado e situações reais do cotidiano dos estudantes.
Avaliar a compreensão dos alunos por meio da observação das discussões e das reflexões apresentadas.
Ações do aluno
Participar ativamente da análise do tema equidade, refletindo sobre suas diferentes dimensões.
Preencher os campos do mapa de empatia com base em discussões e reflexões em grupo.
Dialogar com os colegas, respeitando opiniões diversas e utilizando diferentes linguagens.
Compartilhar exemplos práticos e situações do cotidiano relacionadas à equidade.
Contribuir para a construção coletiva do mapa de empatia, organizando as ideias discutidas.
Refletir criticamente sobre as dores e ganhos presentes nas experiências relacionadas ao tema.