Aula sobre This is my truth!
Metodologia ativa — Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
A aula "This is my truth!" aborda a análise dos diálogos e dos processos de disputa por legitimidade nas práticas de linguagem e suas produções artísticas, corporais e verbais. No cotidiano dos estudantes, essa temática pode ser observada em debates, redes sociais, manifestações culturais e expressões pessoais, onde diferentes verdades e perspectivas se confrontam. A metodologia ativa Design Thinking será aplicada para que os alunos desenvolvam um mapa de empatia, explorando as percepções e sentimentos de personagens ou grupos envolvidos nessas disputas, promovendo uma compreensão mais profunda e crítica do tema.
Etapa 1 — Introdução ao tema e à metodologia
O professor deve iniciar a aula apresentando o tema "This is my truth!" e contextualizando-o com exemplos do cotidiano dos estudantes, como debates em redes sociais ou manifestações culturais. Em seguida, deve explicar a metodologia ativa Design Thinking, destacando a construção do mapa de empatia como ferramenta central para a atividade. O professor deve apresentar o material do mapa de empatia, explicando cada campo para garantir a compreensão dos alunos.
Etapa 2 — Formação dos grupos e escolha do foco
O professor deve organizar os alunos em grupos e orientar que escolham um personagem, grupo social ou situação relacionada ao tema para analisar. Os alunos devem discutir e definir o foco do mapa de empatia, considerando as diferentes perspectivas e conflitos presentes. O professor deve acompanhar as escolhas, garantindo que sejam relevantes para o desenvolvimento do tema.
Etapa 3 — Construção do mapa de empatia
Os alunos devem preencher o mapa de empatia, discutindo e respondendo coletivamente aos campos: "O que ele pensa e sente?", "O que ele escuta?", "O que ele fala e faz?", "O que ele vê?", "Dores" e "Ganhos". O professor deve circular entre os grupos, esclarecendo dúvidas e estimulando a reflexão crítica sobre as respostas.
Etapa 4 — Análise e discussão dos mapas
Cada grupo deve apresentar seu mapa de empatia para a turma, explicando as escolhas feitas e as interpretações sobre o personagem ou situação analisada. O professor deve mediar a discussão, incentivando perguntas, contrapontos e a valorização das diferentes perspectivas, reforçando a importância da empatia nas práticas de linguagem.
Etapa 5 — Produção artística, corporal ou verbal
Com base no mapa de empatia, os alunos devem criar uma produção que represente a verdade do personagem ou grupo analisado, podendo ser uma encenação, um poema, uma música, uma dança ou um texto. O professor deve orientar e apoiar os grupos na elaboração dessas produções, estimulando a criatividade e a expressão pessoal.
Etapa 6 — Apresentação das produções
Os grupos devem apresentar suas produções para a turma, explicando como o mapa de empatia influenciou suas escolhas e interpretações. O professor deve organizar as apresentações, garantindo um ambiente respeitoso e valorizando o esforço e a diversidade de expressões dos alunos.
Etapa 7 — Reflexão final e avaliação
O professor deve conduzir uma roda de conversa para que os alunos reflitam sobre o aprendizado, a importância da empatia e a compreensão das disputas por legitimidade nas práticas de linguagem. Deve avaliar a participação, a análise crítica e as produções dos alunos conforme os critérios estabelecidos, oferecendo feedback construtivo.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de analisar diálogos e processos de disputa por legitimidade nas práticas de linguagem.
Estimular o pensamento crítico e a empatia por meio da construção do mapa de empatia.
Promover a expressão verbal, corporal e artística dos estudantes a partir da compreensão do tema.
Fomentar a colaboração e o trabalho em grupo na resolução de problemas complexos.
Incentivar a reflexão sobre diferentes perspectivas e verdades presentes em contextos sociais e culturais.
Critérios de avaliação
Participação ativa na construção do mapa de empatia.
Capacidade de identificar e analisar os elementos dos diálogos e disputas de legitimidade.
Clareza e coerência na apresentação das ideias e produções verbais, corporais ou artísticas.
Demonstração de empatia e respeito pelas diferentes perspectivas durante as discussões.
Engajamento no trabalho colaborativo e cumprimento das etapas propostas.
Ações do professor
Deve apresentar o tema "This is my truth!" contextualizando com exemplos do cotidiano dos estudantes.
Deve explicar a metodologia Design Thinking e orientar a construção do mapa de empatia.
Deve fornecer o material do mapa de empatia e guiar os alunos na compreensão de cada campo.
Deve estimular a discussão e a troca de ideias entre os alunos durante as etapas.
Deve acompanhar o desenvolvimento dos grupos, oferecendo suporte e feedback.
Deve organizar a apresentação das produções dos alunos, valorizando suas expressões.
Deve promover uma reflexão final sobre as aprendizagens e a importância da empatia.
Ações do aluno
Devem participar ativamente das discussões e da construção do mapa de empatia.
Devem analisar os diálogos e os processos de disputa por legitimidade presentes no tema.
Devem colaborar com os colegas na elaboração das respostas para cada campo do mapa.
Devem expressar suas ideias por meio de produções verbais, corporais ou artísticas.
Devem respeitar as diferentes perspectivas apresentadas pelos colegas.
Devem apresentar suas produções para a turma, explicando suas escolhas.
Devem refletir sobre o aprendizado e a importância da empatia nas práticas de linguagem.