Aula sobre Tipos climáticos no Brasil
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Estudar sobre tipos climáticos no Brasil é fundamental para que os alunos possam compreender a relação entre os padrões de circulação atmosférica e oceânica e o aquecimento desigual causado pela forma e pelos movimentos da Terra. Além disso, compreender isso ajuda os alunos a entenderem as diferentes regiões do país e como o clima influencia a vida das pessoas e a economia local.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula e explique a importância de compreender os tipos climáticos no Brasil. Peça aos alunos para formarem grupos de quatro pessoas.
Etapa 2 — Organização dos grupos
Oriente os alunos sobre a organização dos grupos e a importância de todos os membros participarem da atividade.
Etapa 3 — Construção dos argumentos
Cada grupo deve pesquisar sobre um tipo climático no Brasil e preparar argumentos para apresentar aos demais grupos. Garanta que todos os membros participem da pesquisa e da preparação dos argumentos.
Etapa 4 — Apresentação dos argumentos
Cada grupo deve apresentar seus argumentos aos demais grupos. Os grupos devem fazer perguntas e comentários sobre os argumentos apresentados.
Etapa 5 — Avaliação por pares
Cada grupo deve avaliar os demais grupos com base nos critérios de avaliação definidos pelo professor.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Cada grupo deve discutir as avaliações recebidas e definir ações para melhorar na próxima atividade.
Etapa 7 — Encerramento
O professor deve fazer uma síntese da aula e reforçar a importância dos tipos climáticos no Brasil. Os alunos devem entregar o template de avaliação por pares ao professor.
Intencionalidades pedagógicas
Compreender a importância dos tipos climáticos no Brasil para a vida das pessoas e a economia local.
Desenvolver habilidades de trabalho em grupo.
Desenvolver habilidades de comunicação e apresentação.
Desenvolver habilidades de autoavaliação e reflexão.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral do grupo.
Ações do professor
Incentivar os alunos a se organizarem em grupo.
Auxiliar os grupos em possíveis dúvidas.
Incentivar que os alunos avaliem os colegas.
Fazer uma síntese da aula e reforçar a importância dos tipos climáticos no Brasil.
Ações do aluno
Realizar pesquisa sobre um tipo climático no Brasil.
Se organizar em grupos e preparar argumentos para apresentar aos demais colegas.
Preencher o template de avaliação por pares.
Entregar o template de avaliação por pares ao professor.
Discutir as avaliações recebidas e definir ações para melhorar na próxima atividade.