Aula sobre Tipos De Oracoes Coordenadas
Metodologia ativa - Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
- A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
- A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
- Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
As orações coordenadas são estruturas muito utilizadas na língua portuguesa, sendo essenciais para a construção de textos coesos e coerentes. Elas se dividem em aditivas, adversativas, alternativas, explicativas e conclusivas. Neste material, aplicaremos a Cultura Maker para uma aula mais participativa e com mais facilidade de assimilação do conteúdo.
Etapa 1 - Introdução
Faça uma contextualização sobre o tema apresentando exemplos de frases com orações coordenadas e explicando a importância de se identificar cada tipo. Apresente a metodologia Cultura Maker e o objetivo da aula.Etapa 2 - Dinâmica dos 3 Qs
Os alunos criarão um template de Dinâmica dos 3 Qs com os campos "Que bom", "Que pena" e "Que tal?" para avaliarem a atividade. Explique como funciona a dinâmica e dê um exemplo para os alunos. Em seguida, os alunos criarão seus templates utilizando papel e caneta.Etapa 3 - Tipos de orações coordenadas
Apresente cada tipo de oração coordenada (aditiva, adversativa, alternativa, explicativa e conclusiva) e dê exemplos de cada uma. Os alunos poderão fazer anotações em seus cadernos.Etapa 4 - Identificação de orações coordenadas
Os alunos receberão um texto e deverão identificar cada tipo de oração coordenada presente no texto. Você poderá auxiliar os alunos e tirar dúvidas.Etapa 5 - Produção de texto
Os alunos produzirão um texto utilizando pelo menos uma oração coordenada de cada tipo. Dê sugestões e auxilie os alunos durante a produção.Etapa 6 - Socialização dos textos
Os alunos lerão seus textos para a turma. Em seguida, deverão utilizar o template da Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.Etapa 7 - Encerramento
Promova uma reflexão sobre a atividade e reforce os conceitos aprendidos durante a aula.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar orações coordenadas em textos.
- Estimular a criatividade dos alunos na produção de textos.
- Promover a participação ativa dos alunos na aula.
Critérios de avaliação
- Identificação correta dos tipos de orações coordenadas.
- Utilização adequada das orações coordenadas na produção de texto.
- Participação ativa.
Ações do professor
- Apresentar a metodologia.
- Explicar os conceitos de orações coordenadas e apresentar exemplos práticos.
- Auxiliar os alunos durante a produção do texto.
Ações do aluno
- Criar um template de Dinâmica dos 3 Qs.
- Identificar os tipos de orações coordenadas em um texto.
- Produzir um texto utilizando as orações coordenadas de cada tipo.