Aula sobre Tipos de paisagens
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
O estudo dos tipos de paisagens é fundamental para compreendermos como os lugares são modificados ao longo do tempo e como as pessoas utilizam esses lugares. A metodologia utilizada nesta aula será a Aprendizagem Baseada em Problemas, na qual os alunos serão desafiados a criar um template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade. Para tornar a aula mais envolvente e didática, podemos utilizar exemplos práticos como a paisagem urbana da cidade onde vivemos, a paisagem rural de áreas próximas e a paisagem natural de um parque ou reserva ambiental.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema "Tipos de paisagens" e explique a importância do estudo das paisagens. Os alunos deverão ser desafiados a pensar em exemplos de paisagens que conhecem e como elas são utilizadas.
Etapa 2 — Apresentação da metodologia
Explique a metodologia Aprendizagem Baseada em Problemas e como ela será utilizada nesta aula. Desafie os alunos a criar um template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.
Etapa 3 — Identificação dos tipos de paisagens
Divida a turma em grupos e entregue a eles imagens de diferentes tipos de paisagens. Eles deverão identificar e classificar as paisagens em: urbanas, rurais e naturais.
Etapa 4 — Análise das modificações das paisagens
Os alunos deverão analisar as modificações que ocorreram em cada tipo de paisagem ao longo do tempo e como isso afetou o uso desses lugares.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Os grupos irão se reunir para discutir as análises feitas na etapa anterior e como as modificações das paisagens afetaram o uso desses lugares. Eles deverão pensar em soluções para minimizar os impactos negativos nas paisagens.
Etapa 6 — Apresentação dos resultados
Cada grupo irá apresentar suas análises e soluções para minimizar os impactos negativos nas paisagens. Os demais grupos poderão fazer perguntas e dar sugestões.
Etapa 7 — Avaliação
Os alunos irão utilizar o template de Dinâmica dos 3 Qs criado na etapa 2 para avaliar a atividade dos colegas e receber seufeedback.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
Estimular a criatividade e o pensamento crítico dos alunos.
Promover a cooperação e o trabalho em grupo.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas discussões em grupo.
Identificação correta dos tipos de paisagens.
Análise correta das modificações das paisagens e seus impactos.
Soluções propostas para minimizar os impactos negativos nas paisagens.
Utilização adequada do template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar a importância do estudo das paisagens.
Explicar a metodologia Aprendizagem Baseada em Problemas e como ela será utilizada nesta aula.
Dividir os alunos em grupos e orientá-los durante as atividades.
Estimular a participação ativa dos alunos nas discussões em grupo.
Avaliar a atividade utilizando o template de Dinâmica dos 3 Qs.
Ações do aluno
Identificar e classificar corretamente os tipos de paisagens.
Analisar as modificações das paisagens e seus impactos.
Propor soluções para minimizar os impactos negativos nas paisagens.
Participar ativamente das discussões em grupo.
Utilizar o template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.