Aula sobre Tipos de paisagens
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
Nesta aula, os alunos irão aprender sobre os diferentes tipos de paisagens que existem no mundo, e como elas mudam ao longo do tempo. Para tornar a aula mais envolvente e didática, utilizaremos a metodologia ativa Cultura Maker, na qual os alunos criarão um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos: “Que bom”, "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Para contextualizar o tema, podemos apresentar exemplos de paisagens naturais e urbanas que os alunos já conhecem, como a praia, a floresta, a cidade, a zona rural, entre outros. Podemos também falar sobre as mudanças que ocorrem nessas paisagens ao longo do tempo, como a urbanização, a construção de estradas, a exploração de recursos naturais, entre outros.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema da aula e contextualize com exemplos de paisagens naturais e urbanas que os alunos já conhecem. Explique como a metodologia ativa Cultura Maker será aplicada na aula.
Etapa 2 — Discussão em grupo
Divida os alunosem grupos e oriente-os a discutir sobre as diferentes paisagens que existem no mundo e como elas mudam ao longo do tempo. Cada grupo terá que escolher uma paisagem para trabalhar.
Etapa 3 — Mão na massa
A partir da escolha da paisagem que será trabalhada, cada grupo deverá construir uma maquete ou representá-la na dimensão 3D utilizando materiais recicláveis. Disponibilize materiais para o desenvolvimento desta atividade.
Etapa 4 — Criação do template de Dinâmica dos 3 Qs
Concluindo a produção acima, cada grupo irá criar um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos: “Que bom”, "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 5 — Apresentação dos templates
Cada grupo irá apresentar sua produção e seu template, explicando as etapas de construção. Os outros grupos poderão fazer perguntas e comentários.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Concluindo as apresentações, os alunos serão convidados a discutir sobre as diferentes paisagens apresentadas pelos grupos e como elas mudam ao longo do tempo.
Etapa 7 — Avaliação
Os alunos irão preencher o template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos: “Que bom”, "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a habilidade dos alunos em avaliar e refletir sobre o próprio aprendizado.
Critérios de avaliação
Participação ativa na discussão em grupo.
Criatividade e qualidade do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Clareza e qualidade da apresentação do template.
Participação ativa na discussão final.
Qualidade da reflexão no template de Dinâmica dos 3 Qs.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizá-lo com exemplos práticos.
Dividir os alunos em grupos e estimular a discussão e a colaboração entre eles.
Orientar os alunos na criação do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Estimular a participação ativa dos alunos na apresentação e na discussão final.
Avaliar e dar feedback sobre o trabalho dos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente da discussão em grupo.
Criar um template de Dinâmica dos 3 Qs criativo e de qualidade.
Apresentar o template de forma clara e objetiva.
Participar ativamente da discussão final.
Refletir e avaliar o próprio aprendizado no template de Dinâmica dos 3 Qs.