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Aula sobre Tipos De Paisagens

Metodologia ativa - Cultura Maker

Por que usar essa metodologia?

  • A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
  • A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
  • Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.

Você sabia?

A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.

Nesta aula, os alunos irão aprender sobre os diferentes tipos de paisagens que existem no mundo, e como elas mudam ao longo do tempo. Para tornar a aula mais envolvente e didática, utilizaremos a metodologia ativa Cultura Maker, na qual os alunos criarão um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos: “Que bom”, "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos.

Para contextualizar o tema, podemos apresentar exemplos de paisagens naturais e urbanas que os alunos já conhecem, como a praia, a floresta, a cidade, a zona rural, entre outros. Podemos também falar sobre as mudanças que ocorrem nessas paisagens ao longo do tempo, como a urbanização, a construção de estradas, a exploração de recursos naturais, entre outros.

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema

    Apresente o tema da aula e contextualize com exemplos de paisagens naturais e urbanas que os alunos já conhecem. Explique como a metodologia ativa Cultura Maker será aplicada na aula.

  2. Etapa 2 - Discussão em grupo

    Divida os alunosem grupos e oriente-os a discutir sobre as diferentes paisagens que existem no mundo e como elas mudam ao longo do tempo. Cada grupo terá que escolher uma paisagem para trabalhar.

  3. Etapa 3 - Mão na massa

    A partir da escolha da paisagem que será trabalhada, cada grupo deverá construir uma maquete ou representá-la na dimensão 3D utilizando materiais recicláveis. Disponibilize materiais para o desenvolvimento desta atividade.

  4. Etapa 4 - Criação do template de Dinâmica dos 3 Qs

    Concluindo a produção acima, cada grupo irá criar um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos: “Que bom”, "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos.

  5. Etapa 5 - Apresentação dos templates

    Cada grupo irá apresentar sua produção e seu template, explicando as etapas de construção. Os outros grupos poderão fazer perguntas e comentários.

  6. Etapa 6 - Discussão em grupo

    Concluindo as apresentações, os alunos serão convidados a discutir sobre as diferentes paisagens apresentadas pelos grupos e como elas mudam ao longo do tempo.

  7. Etapa 7 - Avaliação

    Os alunos irão preencher o template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos: “Que bom”, "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
  • Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
  • Desenvolver a habilidade dos alunos em avaliar e refletir sobre o próprio aprendizado.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa na discussão em grupo.
  • Criatividade e qualidade do template de Dinâmica dos 3 Qs.
  • Clareza e qualidade da apresentação do template.
  • Participação ativa na discussão final.
  • Qualidade da reflexão no template de Dinâmica dos 3 Qs.

Ações do professor

  • Apresentar o tema e contextualizá-lo com exemplos práticos.
  • Dividir os alunos em grupos e estimular a discussão e a colaboração entre eles.
  • Orientar os alunos na criação do template de Dinâmica dos 3 Qs.
  • Estimular a participação ativa dos alunos na apresentação e na discussão final.
  • Avaliar e dar feedback sobre o trabalho dos alunos.

Ações do aluno

  • Participar ativamente da discussão em grupo.
  • Criar um template de Dinâmica dos 3 Qs criativo e de qualidade.
  • Apresentar o template de forma clara e objetiva.
  • Participar ativamente da discussão final.
  • Refletir e avaliar o próprio aprendizado no template de Dinâmica dos 3 Qs.