Aula sobre Tipos de predicado
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
O estudo dos tipos de predicado é de extrema importância para a compreensão da estrutura da oração e sua sintaxe. É fundamental que os alunos compreendam a diferença entre predicado verbo-nominal e predicado verbal, além de identificar verbos de predicação completa e incompleta. Essa habilidade é essencial para o desenvolvimento da escrita, da leitura e da interpretação de textos. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre os tipos de predicado inovadoramente, utilizando a metodologia Design Sprint. Eles irão criar um template de Design Sprint, onde irão desenvolver as etapas de entender, esboçar, decidir, prototipar e testar, para aplicar o conhecimento adquirido sobre os tipos de predicado.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente aos alunos o tema e sua importância, fazendo uma breve explicação sobre os tipos de predicado e sua aplicação na língua portuguesa.
Etapa 2 — Entender
Os alunos farão uma pesquisa sobre os tipos de predicado, buscando exemplos em textos diversos. Eles produzirão um mapa mental com as informações aprendidas.
Etapa 3 — Esboçar
Com base nas informações coletadas, os alunos criarão um esboço para o template de Design Sprint, definindo as etapas e os objetivos.
Etapa 4 — Decidir
Os alunos decidirão quais informações são relevantes para cada etapa do template e organizarão as informações coletadas.
Etapa 5 — Prototipar
Com as informações organizadas, os alunos devem criar um protótipo do template, utilizando recursos disponíveis, como papel e caneta.
Etapa 6 — Testar
Os alunos testarão o template de Design Sprint criado, aplicando o conhecimento adquirido sobre os tipos de predicado. Eles identificarão, em orações de textos lidos ou de produção própria, verbos de predicação completa e incompleta: intransitivos e transitivos.
Etapa 7 — Fechamento
Realize uma roda de conversa para os alunos poderem compartilhar suas experiências e aprendizados durante a aula.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de pesquisa e organização de informações
Estimular a criatividade e a inovação na aprendizagem
Identificar e reconhecer a importância dos tipos de predicado na língua portuguesa
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos durante todas as etapas do Design Sprint
Organização e clareza das informações apresentadas no template criado
Identificação correta dos verbos de predicação completa e incompleta: intransitivos e transitivos.
Ações do professor
Apresentar o tema e sua importância para a língua portuguesa
Orientar os alunos nas etapas do Design Sprint
Estimular a participação ativa dos alunos durante todas as etapas
Ações do aluno
Realizar pesquisa sobre os tipos de predicado
Criar um mapa mental com as informações aprendidas
Criar um template de Design Sprint e aplicar o conhecimento adquirido sobre os tipos de predicado.