Aula sobre Tipos e ciclo das rochas
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
As rochas são materiais sólidos e naturais que formam a crosta terrestre. Elas podem ser encontradas em diversos lugares, como em montanhas, rios, praias e até mesmo em nossas casas, em objetos como azulejos e pisos. Além disso, são fundamentais para entendermos a história da Terra e como ela se formou. As rochas podem ser divididas em três diferentes tipos (ígneas, sedimentares e metamórficas), e possuem um ciclo de transformação. Para tornar essa aula mais dinâmica e participativa, utilizaremos a metodologia ativa Cultura Maker, na qual os alunos criarão um template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema para os alunos. Para isso, você pode instigar a participação deles com perguntas do tipo “O que é uma rocha?” ou “Onde encontramos rochas em nosso cotidiano?”
Etapa 2 — Organização
Divida a turma em grupos de quatro alunos. Em seguida, explique a atividade proposta e, também, a dinâmica dos 3 Qs. Peça para criarem um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, Que pena e Que tal, para avaliar a atividade.
Etapa 3 — Pesquisa
Os alunos devem pesquisar sobre diferentes temáticas. Você pode dividir em grupos para pesquisar sobre cada tipo de rocha (ígneas, sedimentares e metamórficas); sobre a formação de fósseis e, também, sobre o ciclo das rochas. Eles devem sistematizar a pesquisa em forma de mapa conceitual.
Etapa 4 — Socialização
Cada grupo deve apresentar os resultados obtidos. Incentive a participação de todos os alunos na discussão.
Etapa 5 — Dinâmica de compreensão
Apresente diferentes imagens, ou, caso possua, amostras físicas, de rochas. Os alunos devem identificar qual tipo de rocha é.
Etapa 6 — Dinâmica dos 3 Qs.
Os alunos devem preencher o template da dinâmica dos 3 Qs, avaliando as atividades realizadas.
Etapa 7 — Encerramento
Encerre a aula reforçando os principais pontos abordados e como eles estão presentes em nosso cotidiano.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar diferentes tipos de rocha e relacioná-los à formação de fósseis em diferentes períodos geológicos.
Estimular a criatividade e o pensamento crítico dos alunos na criação do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Promover a participação ativa dos alunos na aula e na avaliação da atividade.
Critérios de avaliação
Identificação correta dos três tipos de rochas.
Compreensão adequada do ciclo das rochas.
Relacionamento correto entre rochas sedimentares e fósseis.
Criação adequada do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Participação ativa na aula.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e objetiva.
Orientar os alunos na criação do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Estimular a participação ativa dos alunos na aula.
Apresentar exemplos práticos para facilitar a compreensão do assunto.
Encorajar a discussão e o debate entre os alunos.
Ações do aluno
Identificar corretamente os três tipos de rochas.
Participar ativamente da criação do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Relacionar corretamente as rochas sedimentares e os fósseis.
Participar ativamente da aula e das atividades propostas pelo professor.