Aula sobre Tipos E Utilizacoes Dos Mapas
Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
- O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
- Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
Os mapas são ferramentas fundamentais para a compreensão do espaço geográfico. Eles são utilizados para representar a superfície terrestre, suas características e informações, como estradas, rios, cidades, entre outros. A partir dos mapas, podemos analisar e interpretar as informações sobre o espaço, identificando padrões espaciais, regionalizações e analogias espaciais. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Modelo de Debate Crítico (MDC) para discutir sobre os tipos e utilizações dos mapas. Os alunos serão divididos em quatro grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor e grupo de observadores. Cada grupo terá um papel específico para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 - Introdução
Apresente o tema e explique como a metodologia Modelo de Debate Crítico será utilizada para discutir sobre os tipos e utilizações dos mapas. Exemplifique mostrando a utilizaçãodos mapas no cotidiano, como em aplicativos de transporte, por exemplo.Etapa 2 - Formação dos grupos
Divida a turma em quatro grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor e grupo de observadores. Cada grupo terá um papel específico para desenvolver o tema e seus subtópicos.Etapa 3 - Pesquisa
Os grupos defensor e opositor terão 30 minutos para pesquisar sobre os tipos e utilizações dos mapas. Eles devem buscar informações em livros, sites, revistas e outras fontes confiáveis.Etapa 4 - Debate
Após a pesquisa, tendo se apropriado do tema com profundidade, os grupos defensor e opositor terão 10 minutos cada para apresentar seus argumentos sobre o tema. A banca julgadora fará perguntas e avaliará os argumentos apresentados. O grupo de observadores deve prestar atenção e anotar os pontos positivos e negativos de cada argumento.Etapa 5 - Sistematização
Após as apresentações, realize uma sistematização destacando os pontos principais discutidos durante o debate. Incentive os alunos a fazerem perguntas e tirar dúvidas.Etapa 6 - Atividade extraclasse
Informe os alunos de que terão como atividade extraclasse a criação de um mapa temático. Disponibilize alguns temas e oriente-os a utilizar tecnologias digitais.Etapa 7 - Apresentação dos mapas
Na próxima aula, os alunos apresentarão seus mapas temáticos para a turma.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade dos alunos em interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos.
- Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo.
- Desenvolver a habilidade dos alunos em argumentação e debate.
- Incentivar a utilização de tecnologias digitais na produção de mapas.
- Promover a compreensão do espaço geográfico.
Critérios de avaliação
- Participação ativa no debate.
- Qualidade dos argumentos apresentados.
- Uso de fontes confiáveis na pesquisa.
- Criatividade na elaboração do mapa temático.
- Compreensão do espaço geográfico.
Ações do professor
- Introduzir o tema e a metodologia Modelo de Debate Crítico.
- Dividir os alunos em grupos.
- Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo.
- Mediar o debate.
- Fazer a conclusão sobre o tema.
Ações do aluno
- Participar ativamente do debate.
- Realizar pesquisa em fontes confiáveis.
- Elaborar argumentos consistentes.
- Produzir um mapa temático utilizando tecnologias digitais.
- Tirar dúvidas e fazer perguntas durante a aula.