Aula sobre Tips to discuss stories (Dicas para discutir histórias)
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
Ler é uma atividade fundamental para o desenvolvimento cognitivo e emocional dos estudantes, pois possibilita o aprimoramento do pensamento crítico, a ampliação do vocabulário e a ampliação do repertório cultural. Além disso, a leitura é uma porta de entrada para outras habilidades importantes, como a escrita e a interpretação de texto.
Esta atividade usará a metodologia ativa Cultura Maker, que estimula a criatividade e a autonomia dos estudantes. O objetivo é criar um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos "Que bom", "Que pena" e "Que tal", que será utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade, incentivando a organização de ideias e a reflexão crítica sobre o tema.
Etapa 1 — Aquecimento
Para começar, você pode realizar uma atividade de aquecimento, como um jogo de palavras ou uma brincadeira que envolva alguma palavra em inglês. O objetivo é despertar o interesse dos alunos e prepará-los para a atividade principal.
Exemplo: Você pode colocar algumas palavras em inglês no quadro e pedir para os alunos formarem frases com essas palavras, em ordem aleatória.
Etapa 2 — Apresentação do tema
Apresente o tema "Tips to discuss stories" e explique a importância de discutir histórias com outras pessoas, seja em sala de aula ou na vida cotidiana. O objetivo é estimular a curiosidade dos alunos e demonstrar a relevância da habilidade que será desenvolvida.
Etapa 3 — Discussão em grupo
Divida os alunos em grupos e disponibilize para cada grupo uma história em inglês para lerem e discutirem. Oriente e dê dicas aos grupos de como conduzir a discussão, como fazer perguntas abertas, dar espaço para os outros participantes falarem, etc.
Etapa 4 — Criação do Template dos 3 Qs
Os grupos devem criar um template com os campos "Que bom", "Que pena" e "Que tal" sobre a história lida. O objetivo é incentivar a reflexão crítica e a organização de ideias.
Etapa 5 — Apresentação dos Templates
Cada grupo deve apresentar seu template, fazendo um resumo da história e explicando como chegaram às conclusões.
Etapa 6 — Avaliação
Os alunos devem utilizar o template criado pelo grupo para avaliar a atividade e compartilhar com o professor suas conclusões. O objetivo é incentivar a reflexão crítica sobre a atividade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em "Organizar ideias, selecionando-as em função da estrutura e do objetivo do texto."
Estimular o pensamento crítico e a curiosidade dos estudantes.
Fomentar a criatividade e a autonomia dos alunos.
Critérios de avaliação
Criação do Template com os campos "Que bom", "Que pena" e "Que tal"
Participação ativa na discussão em grupo
Apresentação clara e objetiva do template criado
Ações do professor
Orientar e estimular a participação dos alunos
Fornecer dicas de como conduzir a discussão
Estimular a reflexão crítica e o pensamento criativo dos alunos
Ações do aluno
Ler uma história em inglês e discuti-la em grupo.
Criar o template com os campos "Que bom", "Que pena" e "Que tal"
Apresentar o template criado e participar ativamente da discussão.