Aula sobre Tips to read stories (Dicas para ler histórias)
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A leitura é uma habilidade essencial para o aprendizado e desenvolvimento dos estudantes, principalmente na disciplina de Inglês. Esta atividade tem o objetivo de apresentar dicas e estratégias para os alunos se tornarem leitores mais eficientes.
Para tornar a aula mais dinâmica e interativa, será utilizada a metodologia ativa Gamificação, em que os estudantes criarão um jogo de cartas com perguntas e afirmações relacionadas ao tema.
Etapa 1 — Brainstorm
Inicie a aula com uma atividade de brainstorm com os alunos, perguntando sobre as diferenças entre a leitura em língua materna e em língua estrangeira. Em seguida, questione quais são as principais dificuldades encontradas na leitura em Inglês.
Etapa 2 — Introdução do tema
Apresente o tema da aula e explique brevemente a importância da leitura. Então, descreva como a atividade pretende ajudá-los a se tornarem leitores mais eficientes.
Etapa 3 — Divisão dos grupos e Criação do jogo
Divida a classe em grupos de 4 alunos e explique como será realizada a atividade de gamificação. Os alunos terão 20 minutos para criar um jogo de cartas com 8 perguntas e 8 afirmações relacionadas ao tema da atividade.
Professor, circule pela sala auxiliando os grupos e garantindo que a atividade esteja sendo realizada de maneira adequada.
Etapa 4 — Apresentação do jogo
Cada grupo deve apresentar seu jogo para a classe, explicando como o jogo funciona e como as perguntas e afirmações foram criadas.
Etapa 5 — Jogo em grupo
Cada grupo irá jogar o jogo criado por outro grupo, respondendo às perguntas e discutindo as respostas em grupo.
Etapa 6 — Conclusão
Promova uma discussão em grupo para que os alunos possam compartilhar suas experiências ao criar e jogar o jogo, e ressalte a importância das dicas apresentadas na atividade para a leitura em língua estrangeira.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de organizar ideias e selecioná-las em função da estrutura e objetivo do texto.
Desenvolver o interesse dos alunos pela leitura em língua estrangeira.
Promover a interação e colaboração entre os alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa na atividade de brainstorm.
Qualidade da criação do jogo de cartas.
Participação adequada durante a apresentação do jogo e discussão em grupo.
Participação adequada durante o jogo em grupo.
Demonstração de compreensão das dicas apresentadas durante a atividade.
Ações do professor
Promover a participação ativa dos alunos na atividade de brainstorm.
Circular pela sala auxiliando os grupos durante a criação do jogo.
Fazer perguntas que estimulem a interação entre os alunos durante a apresentação do jogo e discussão em grupo.
Fornecer feedback construtivo aos alunos durante a atividade.
Ações do aluno
Participar ativamente da atividade de brainstorm.
Criar um jogo de cartas com perguntas e afirmações relacionadas ao tema da atividade.
Apresentar o jogo criado para a classe e explicar como as perguntas e afirmações foram criadas.
Participar adequadamente durante o jogo em grupo.
Demonstrar compreensão das dicas apresentadas durante a atividade.