Aula sobre Tour virtual em instituições culturais
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
Nesta atividade, os alunos serão incentivados a explorar ambientes virtuais e aplicativos para acessar e usufruir do patrimônio artístico literário em língua inglesa. Para isso, será utilizada a metodologia ativa Cultura Maker, que visa desenvolver a criatividade, o pensamento crítico e a resolução de problemas por meio da produção de uma fanzine sobre o tema. Os alunos serão convidados a explorar museus, bibliotecas e galerias mediante tours virtuais, e posteriormente, utilizarão suas informações para a criação da fanzine. A atividade visa incentivar os alunos a usarem o inglês em situações reais, além de fomentar o interesse pela cultura e arte em língua inglesa.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema, explicando o que é um tour virtual e como ele pode ser usado para acessar patrimônio artístico literário em língua inglesa. Introduza também a metodologia ativa Cultura Maker e como ela será aplicada.
Etapa 2 — Pesquisa
Os alunos serão incentivados a explorar ambientes virtuais, como museus, bibliotecas e galerias, visando coletar informações sobre o patrimônio artístico literário em língua inglesa. Ofereça sugestões de sites e plataformas para a pesquisa.
Etapa 3 — Compartilhamento de informações
Em grupos, os alunos deverão compartilhar as informações coletadas. Incentive a troca de informações entre os grupos e fomente o pensamento crítico, questionando sobre como as informações coletadas podem ser aplicadas.
Etapa 4 — Criação da fanzine
Os grupos criarão uma fanzine em papel A4 dividido em 8 partes. Cada parte da fanzine será dedicada a um subtópico relacionado ao patrimônio artístico literário em língua inglesa. Ofereça exemplos de fanzines e sugestões de subtópicos, como escritores e poetas ingleses famosos, obras de literatura inglesa clássica e contemporânea.
Etapa 5 — Finalização e apresentação
Os grupos finalizarão a produção da fanzine e apresentarão suas criações para a turma. Incentive-os a usar o inglês durante a apresentação e forneça feedbacks construtivos sobre as produções.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em explorar ambientes virtuais e aplicativos para acessar e usufruir do patrimônio artístico literário em língua inglesa.
Fomentar a criatividade, o pensamento crítico e a resolução de problemas.
Incentivar o uso do inglês em situações reais.
Estimular o interesse pela cultura e arte em língua inglesa.
Critérios de avaliação
Participação ativa na pesquisa e compartilhamento de informações.
Criatividade e originalidade na produção da fanzine.
Clareza e organização das informações apresentadas na fanzine.
Uso correto da língua inglesa.
Ações do professor
Apresentar e explicar o tema da aula de forma clara.
Oferecer sugestões de sites e plataformas para a pesquisa.
Incentivar o compartilhamento de informações e fomentar o pensamento crítico.
Oferecer exemplos de fanzines e sugestões de subtópicos.
Fornecer feedbacks construtivos sobre as produções dos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente da pesquisa e compartilhamento de informações.
Ser criativo e original na produção da fanzine.
Organizar as informações apresentadas na fanzine.
Usar o inglês corretamente durante a apresentação.
Receber feedbacks construtivos e aplicá-los na produção da fanzine.