Aula sobre Tragédia grega
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A tragédia é um gênero teatral que surgiu na Grécia Antiga, por volta do século V a.C. Ela tem como característica principal a representação de personagens nobres que enfrentam situações extremas, muitas vezes levando-os à ruína. Essas peças eram apresentadas em grandes festivais religiosos e eram muito populares entre o público. A metodologia utilizada neste material será a Aprendizagem Baseada em Projetos, e os alunos criarão um template de avaliação por pares para avaliar o desempenho de seus colegas.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula apresentando o tema e contextualizando-o com a realidade dos alunos. Em seguida, pergunte o que eles sabem sobre a tragédia grega. Incentive a participação de todos.
Etapa 2 — Pesquisa
Os alunos serão divididos em grupos de três ou quatro e receberão a tarefa de pesquisar sobre a tragédia grega, seus principais autores e obras. Eles deverão utilizar livros, enciclopédias e materiais disponíveis na internet para realizar a pesquisa.
Etapa 3 — Construção do template de avaliação
Cada grupo deverá criar um template de avaliação por pares para avaliar o desempenho dos colegas. O template deverá conter os critérios “organização do grupo”, “construção dos argumentos”, “apresentação e comunicação” e “desempenho geral”, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 4 — Apresentação
Cada grupo apresentará sua pesquisa e explicará os pontos principais da apresentação. Faça comentários e sugestões para os grupos.
Etapa 5 — Avaliação
Cada grupo será avaliado pelos colegas de acordo com o template criado na Etapa 3.
Etapa 6 — Conclusão
Faça uma reflexão sobre a atividade desenvolvida e incentive os alunos a compartilharem suas impressões sobre a experiência.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em apresentar suas pesquisas.
Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a capacidade de avaliação crítica e reflexiva.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Contextualizar o tema e incentivar a participação dos alunos.
Orientar a pesquisa e a construção do template de avaliação.
Dar feedbacks para aprimoramento.
Estimular a reflexão e a avaliação crítica dos alunos.
Ações do aluno
Realizar a pesquisa sobre a tragédia grega.
Colaborar na construção do template de avaliação.
Preparar a apresentação.
Avaliar crítica e reflexivamente as apresentações dos colegas.