Aula sobre Transformacoes Cidades
Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
- O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
- Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
O tema "Transformações nas cidades" é muito relevante para o cotidiano dos estudantes, pois eles vivem em um mundo cada vez mais urbano e precisam compreender como as cidades mudam ao longo do tempo. É possível encontrar exemplos de transformações nas cidades em diferentes lugares, como na própria cidade em que vivem, em notícias de jornais, em filmes e documentários, entre outros. Nesta aula, será utilizada a metodologia ativa Modelo de Debate Crítico (MDC), na qual os alunos serão estimulados a debater e refletir sobre o tema, desenvolvendo habilidades de argumentação e pensamento crítico.
Etapa 1 - Apresentação do tema
Inicie a aula apresentando o tema "Transformações nas cidades" e seus principais aspectos. Em seguida, os alunos são divididos em grupos de quatro ou cinco pessoas para discutir o que já sabem sobre o tema e registrar em um papel.Etapa 2 - Pesquisa em grupo
Cada grupo recebe um tema relacionado às transformações nas cidades, como mobilidade urbana, habitação, meio ambiente, entre outros, e realizam uma pesquisa em grupo sobre o esse tema, utilizando livros, revistas, jornais e internet. Eles devem registrar as informações.Etapa 3 - Debate em grupo
Os grupos se reúnem para debater sobre o tema pesquisado. Cada aluno irá apresentar pelo menos uma informação relevante sobre o tema. Eles devem registrar as informações.Etapa 4 - Criação do modelo de avaliação por rubrica
Os grupos criam um modelo de avaliação por rubrica, contendo os critérios: Não desenvolvido, Parcialmente Desenvolvido e Plenamente Desenvolvido para avaliar o desempenho dos colegas durante o debate. Oriente a criação do modelo.Etapa 5 - Debate geral
Os grupos se reúnem para um debate geral sobre as transformações nas cidades. Cada grupo apresenta suas conclusões sobre o tema pesquisado e os alunos fazem perguntas e comentários sobre os outros subtemas abordados pelos colegas.Etapa 6 - Avaliação
Os alunos avaliam o desempenho dos colegas durante o debate geral, utilizando o modelo de avaliação por rubrica criado na etapa 4.Etapa 7 - Conclusão
Faça uma conclusão sobre o tema, destacando as principais informações e reflexões apresentadas pelos alunos durante o debate.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver habilidades de pesquisa e argumentação;
- Estimular o pensamento crítico dos alunos;
- Desenvolver a capacidade de trabalho em grupo;
- Identificar e comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
Critérios de avaliação
- Participação ativa no debate em grupo;
- Qualidade das informações apresentadas durante o debate;
- Utilização do modelo de avaliação por rubrica;
- Participação ativa no debate geral;
- Reflexão crítica sobre o tema.
Ações do professor
- Apresentar o tema e seus principais aspectos;
- Dividir os alunos em grupos e orientá-los na pesquisa e no debate;
- Estimular a participação ativa dos alunos no debate;
- Orientar a criação do modelo de avaliação por rubrica;
- Fazer uma conclusão sobre o tema e destacar as principais informações e reflexões apresentadas pelos alunos durante o debate.
Ações do aluno
- Participar ativamente do debate em grupo;
- Realizar a pesquisa sobre o subtema atribuído ao grupo;
- Criar o modelo de avaliação por rubrica;
- Participar ativamente do debate geral;
- Refletir criticamente sobre o tema.