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Aula sobre Transformacoes Nas Paisagens Naturais E Suas Consequencias

Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Projetos

Por que usar essa metodologia?

  • Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
  • Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.

Você sabia?

A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.

O tema "Transformações nas paisagens naturais e suas consequências" é de extrema importância para a compreensão da relação entre ser humano e meio ambiente. As paisagens naturais são modificadas constantemente por ações humanas, como a urbanização, a agricultura e a mineração, e essas transformações impactam diretamente a vida na Terra. Nesta aula, os alunos serão desafiados a desenvolver um projeto que compare as modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos. Para isso, utilizarão a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos, que estimula a participação ativa na construção do conhecimento.

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema

    Inicie a aula apresentando o tema e a metodologia que será utilizada.

  2. Etapa 2 - Divisão da turma em grupos

    Os alunos serão divididos em grupos de até cinco pessoas.

  3. Etapa 3 - Definição do projeto

    O professor apresentará o projeto que os alunos deverão desenvolver, explicando os objetivos e os critérios de avaliação. Os alunos deverão definir o tema específico que irão pesquisar como, por exemplo, a modificação da paisagem da cidade onde vivem ao longo do tempo.

  4. Etapa 4 - Pesquisa

    Os alunos deverão pesquisar sobre o tema escolhido, utilizando livros, revistas, jornais e a internet.

  5. Etapa 5 - Construção do modelo de avaliação por pares

    Os grupos deverão criar um modelo de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação, organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.

  6. Etapa 6 - Apresentação dos projetos

    Cada grupo apresentará seu projeto para a turma, utilizando cartazes ou recursos audiovisuais, como slides, fotos e vídeos. Os outros grupos avaliarão a apresentação utilizando o modelo de avaliação por pares.

  7. Etapa 7 - Discussão e conclusão

    O professor conduzirá uma discussão sobre as apresentações e os resultados da avaliação por pares. Os alunos deverão concluir o projeto, apresentando as principais conclusões e aprendizados.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
  • Estimular a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
  • Desenvolver a habilidade de pesquisa e seleção de informações relevantes e confiáveis.
  • Desenvolver a habilidade de comunicação e apresentação em público.
  • Desenvolver a habilidade de avaliação crítica e construtiva.

Critérios de avaliação

  • Organização do grupo com clareza e objetividade na definição do tema, distribuição de tarefas e cumprimento dos prazos.
  • Construção dos argumentos com coerência e fundamentação dos argumentos apresentados.
  • Apresentação e comunicação clara e objetiva na apresentação do projeto.
  • Qualidade e relevância do projeto apresentado.
  • Capacidade de avaliar crítica e construtivamente as apresentações dos outros grupos.

Ações do professor

  • Apresentar o tema e a metodologia que será utilizada.
  • Orientar os alunos na definição do tema específico que irão pesquisar.
  • Orientar os alunos na busca de informações relevantes e confiáveis.
  • Avaliar os projetos apresentados pelos alunos.
  • Conduzir a discussão e conclusão do projeto.

Ações do aluno

  • Formação dos grupos.
  • Definir o tema específico que irão pesquisar.
  • Pesquisar sobre o tema escolhido, utilizando livros, revistas, jornais e a internet.
  • Criar um modelo de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação.
  • Apresentar o projeto para a turma.