Aula sobre Transformações nas paisagens naturais e suas consequências
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
O tema "Transformações nas paisagens naturais e suas consequências" é de extrema importância para a compreensão da relação entre ser humano e meio ambiente. As paisagens naturais são modificadas constantemente por ações humanas, como a urbanização, a agricultura e a mineração, e essas transformações impactam diretamente a vida na Terra. Nesta aula, os alunos serão desafiados a desenvolver um projeto que compare as modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos. Para isso, utilizarão a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos, que estimula a participação ativa na construção do conhecimento.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Inicie a aula apresentando o tema e a metodologia que será utilizada.
Etapa 2 — Divisão da turma em grupos
Os alunos serão divididos em grupos de até cinco pessoas.
Etapa 3 — Definição do projeto
O professor apresentará o projeto que os alunos deverão desenvolver, explicando os objetivos e os critérios de avaliação. Os alunos deverão definir o tema específico que irão pesquisar como, por exemplo, a modificação da paisagem da cidade onde vivem ao longo do tempo.
Etapa 4 — Pesquisa
Os alunos deverão pesquisar sobre o tema escolhido, utilizando livros, revistas, jornais e a internet.
Etapa 5 — Construção do modelo de avaliação por pares
Os grupos deverão criar um modelo de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação, organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 6 — Apresentação dos projetos
Cada grupo apresentará seu projeto para a turma, utilizando cartazes ou recursos audiovisuais, como slides, fotos e vídeos. Os outros grupos avaliarão a apresentação utilizando o modelo de avaliação por pares.
Etapa 7 — Discussão e conclusão
O professor conduzirá uma discussão sobre as apresentações e os resultados da avaliação por pares. Os alunos deverão concluir o projeto, apresentando as principais conclusões e aprendizados.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
Estimular a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
Desenvolver a habilidade de pesquisa e seleção de informações relevantes e confiáveis.
Desenvolver a habilidade de comunicação e apresentação em público.
Desenvolver a habilidade de avaliação crítica e construtiva.
Critérios de avaliação
Organização do grupo com clareza e objetividade na definição do tema, distribuição de tarefas e cumprimento dos prazos.
Construção dos argumentos com coerência e fundamentação dos argumentos apresentados.
Apresentação e comunicação clara e objetiva na apresentação do projeto.
Qualidade e relevância do projeto apresentado.
Capacidade de avaliar crítica e construtivamente as apresentações dos outros grupos.
Ações do professor
Apresentar o tema e a metodologia que será utilizada.
Orientar os alunos na definição do tema específico que irão pesquisar.
Orientar os alunos na busca de informações relevantes e confiáveis.
Avaliar os projetos apresentados pelos alunos.
Conduzir a discussão e conclusão do projeto.
Ações do aluno
Formação dos grupos.
Definir o tema específico que irão pesquisar.
Pesquisar sobre o tema escolhido, utilizando livros, revistas, jornais e a internet.
Criar um modelo de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação.
Apresentar o projeto para a turma.