Aula sobre Transformações químicas no cotidiano
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
Transformações químicas estão presentes em nosso cotidiano, desde a cozinha até a produção de medicamentos e combustíveis. Nesta aula, serão exploradas como as transformações químicas ocorrem e como podemos identificá-las. Para isso, será utilizada a metodologia ativa Ensino Híbrido, em que os alunos irão criar um modelo de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos. Exemplos práticos serão apresentados para que os estudantes possam compreender melhor o assunto.
Ensino Híbrido
Etapa 1 — Introdução
Introduza o tema, explicando o que são transformações químicas e como elas estão presentes no cotidiano. Os alunos irão fazer o Check-in em seus modelos de registro de aprendizagem.
Etapa 2 — Exemplos práticos
Apresente exemplos de transformações químicas no cotidiano, como a mistura de ingredientes para fazer um bolo, a mistura de vinagre com bicarbonato de sódio, entre outros. Os alunos irão fazer o Check-out sobre os exemplos apresentados em seus modelos.
Etapa 3 — Identificação de transformações químicas
Divida a turma em grupos e realize experimentos simples para identificar transformações químicas. Forneça os materiais necessários e orientações sobre como realizar os experimentos. Os alunos irão registrar as observações em seus modelos.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Os grupos irão discutir e apresentar seus resultados para a turma. Medie a discussão e incentive a participação de todos. Os alunos irão fazer o Check-out sobre o que aprenderam na discussão em grupo em seus modelos.
Etapa 5 — Síntese
Faça uma síntese dos principais pontos abordados na aula e ressaltar a importância das transformações químicas no cotidiano. Os alunos irão fazer o Check-out final em seus modelos de registro de aprendizagem.
Etapa 6 — Avaliação
Avalie o desempenho dos alunos durante a aula, levando em consideração a participação nas atividades propostas e o registro no modelo de registro de aprendizagem.
Etapa 7 — Tarefa de casa
Proponha uma tarefa de casa sobre o tema abordado na aula, incentivando os alunos a buscar mais informações sobre transformações químicas no cotidiano.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar evidências de transformações químicas no cotidiano.
Estimular a participação ativa dos alunos na aula, por meio da metodologia ativa Ensino Híbrido.
Proporcionar exemplos práticos e didáticos para facilitar a compreensão do tema.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades propostas.
Registro adequado no modelo de registro de aprendizagem.
Compreensão dos conceitos abordados na aula.
Ações do professor
Introduzir o tema e fornecer exemplos práticos.
Orientar os alunos na realização dos experimentos.
Mediar a discussão em grupo e fazer a síntese dos principais pontos abordados na aula.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Registrar adequadamente no modelo de registro de aprendizagem.
Identificar evidências de transformações químicas no cotidiano.