Aula sobre Transformações químicas
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
Antes de iniciar a aula, é importante contextualizar o tema com exemplos práticos e do cotidiano dos alunos. Você pode iniciar a aula perguntando aos alunos se eles sabem o que é uma transformação química e dar exemplos de algumas transformações que ocorrem no dia a dia, como a queima de combustíveis, a digestão de alimentos e a fermentação do pão.
Etapa 1 — Divisão da turma
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e explique como será a metodologia utilizada na aula. Cada grupo irá trabalhar em uma estação e, após um determinado tempo, irá se deslocar para a próxima estação, até que todos tenham passado por todas as estações.
Etapa 2 — Estação 1 - Experimento com reações químicas
Nessa estação, os alunos irão realizar um experimento utilizando materiais diversos, como bicarbonato de sódio, vinagre e copos descartáveis. O objetivo é observar a reação química que ocorre quando esses materiais são misturados. Oriente os alunos a anotarem as observações e os resultados obtidos.
Etapa 3 — Estação 2 - Leitura de textos e elaboração de resumo
Nessa estação, os alunos irão ler um texto sobre transformações químicas e elaborar um resumo do conteúdo. Disponibilize materiais de apoio, como livros e folhas de papel, para que os alunos possam realizar a atividade.
Etapa 4 — Estação 3 - Jogo de perguntas e respostas
Nessa estação, os alunos irão jogar um jogo de perguntas e respostas sobre o tema. Prepare as perguntas e disponibilize as cartas com as perguntas e respostas escritas.
Etapa 5 — Estação 4 - Elaboração de maquete
Nessa estação, os alunos irão elaborar uma maquete que represente uma transformação química. Disponibilize materiais alternativos, como papelão, tesoura, cola e tintas, para que os alunos possam realizar a atividade.
Etapa 6 — Estação 5 - Debate em grupo
Nessa estação, os alunos irão participar de um debate em grupo sobre as transformações químicas. Oriente os alunos a se prepararem previamente, pesquisando sobre o tema. É importante disponibilizar recursos de apoio, como fichas com os temas a serem debatidos.
Etapa 7 — Criação do Template dos 3 Qs
Ao final da aula, os alunos devem criar um template dos 3 Qs, com os campos "Que bom", "Que pena" e "Que tal". O objetivo é utilizar essa ferramenta de avaliação para que os alunos possam avaliar a atividade e o próprio desempenho.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria.
Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
Desenvolver a capacidade de reflexão e autoavaliação dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades realizadas em grupo.
Qualidade do resumo elaborado na estação 2.
Qualidade da maquete elaborada na estação 4.
Participação no debate em grupo.
Uso adequado do template dos 3 Qs para avaliar a atividade e o próprio desempenho.
Ações do professor
Dividir a turma em grupos e explicar a metodologia utilizada na aula.
Orientar os alunos em cada estação e responder às dúvidas que surgirem.
Preparar as atividades e materiais analógicos necessários para cada estação.
Estimular a participação ativa dos alunos em todas as atividades.
Utilizar o template dos 3 Qs para avaliar a atividade e o próprio desempenho.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades em grupo.
Ler o texto e elaborar um resumo na estação 2.
Elaborar uma maquete na estação 4.
Participar do debate em grupo.
Utilizar o template dos 3 Qs para avaliar a atividade e o próprio desempenho.