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Aula sobre Transformacoes Quimicas

Metodologia ativa - Rotação por estações

Por que usar essa metodologia?

  • Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
  • Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.

Você sabia?

É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.

Antes de iniciar a aula, é importante contextualizar o tema com exemplos práticos e do cotidiano dos alunos. Você pode iniciar a aula perguntando aos alunos se eles sabem o que é uma transformação química e dar exemplos de algumas transformações que ocorrem no dia a dia, como a queima de combustíveis, a digestão de alimentos e a fermentação do pão.

  1. Etapa 1 - Divisão da turma

    Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e explique como será a metodologia utilizada na aula. Cada grupo irá trabalhar em uma estação e, após um determinado tempo, irá se deslocar para a próxima estação, até que todos tenham passado por todas as estações.

  2. Etapa 2 - Estação 1 - Experimento com reações químicas

    Nessa estação, os alunos irão realizar um experimento utilizando materiais diversos, como bicarbonato de sódio, vinagre e copos descartáveis. O objetivo é observar a reação química que ocorre quando esses materiais são misturados. Oriente os alunos a anotarem as observações e os resultados obtidos.

  3. Etapa 3 - Estação 2 - Leitura de textos e elaboração de resumo

    Nessa estação, os alunos irão ler um texto sobre transformações químicas e elaborar um resumo do conteúdo. Disponibilize materiais de apoio, como livros e folhas de papel, para que os alunos possam realizar a atividade.

  4. Etapa 4 - Estação 3 - Jogo de perguntas e respostas

    Nessa estação, os alunos irão jogar um jogo de perguntas e respostas sobre o tema. Prepare as perguntas e disponibilize as cartas com as perguntas e respostas escritas.

  5. Etapa 5 - Estação 4 - Elaboração de maquete

    Nessa estação, os alunos irão elaborar uma maquete que represente uma transformação química. Disponibilize materiais alternativos, como papelão, tesoura, cola e tintas, para que os alunos possam realizar a atividade.

  6. Etapa 6 - Estação 5 - Debate em grupo

    Nessa estação, os alunos irão participar de um debate em grupo sobre as transformações químicas. Oriente os alunos a se prepararem previamente, pesquisando sobre o tema. É importante disponibilizar recursos de apoio, como fichas com os temas a serem debatidos.

  7. Etapa 7 - Criação do Template dos 3 Qs

    Ao final da aula, os alunos devem criar um template dos 3 Qs, com os campos "Que bom", "Que pena" e "Que tal". O objetivo é utilizar essa ferramenta de avaliação para que os alunos possam avaliar a atividade e o próprio desempenho.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria.
  • Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
  • Desenvolver a capacidade de reflexão e autoavaliação dos alunos.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa nas atividades realizadas em grupo.
  • Qualidade do resumo elaborado na estação 2.
  • Qualidade da maquete elaborada na estação 4.
  • Participação no debate em grupo.
  • Uso adequado do template dos 3 Qs para avaliar a atividade e o próprio desempenho.

Ações do professor

  • Dividir a turma em grupos e explicar a metodologia utilizada na aula.
  • Orientar os alunos em cada estação e responder às dúvidas que surgirem.
  • Preparar as atividades e materiais analógicos necessários para cada estação.
  • Estimular a participação ativa dos alunos em todas as atividades.
  • Utilizar o template dos 3 Qs para avaliar a atividade e o próprio desempenho.

Ações do aluno

  • Participar ativamente das atividades em grupo.
  • Ler o texto e elaborar um resumo na estação 2.
  • Elaborar uma maquete na estação 4.
  • Participar do debate em grupo.
  • Utilizar o template dos 3 Qs para avaliar a atividade e o próprio desempenho.