Aula sobre Tratado Antartico E Protocolo De Madri
Metodologia ativa - Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
- Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
- Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
- O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
- Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
O Tratado Antártico é um acordo internacional que estabelece a Antártica como uma área livre de militarização e exploração econômica, destinada exclusivamente à pesquisa científica e à cooperação internacional. O Protocolo de Madri, por sua vez, proíbe a exploração mineral na Antártica por pelo menos 50 anos. Esses acordos têm grande importância geopolítica e ambiental, especialmente para os países da América do Sul, com interesse na região.
A atividade será desenvolvida em 7 etapas:
Etapa 1 - Check-in
Inicie a atividade explicando o objetivo e solicitando que os alunos criem um modelo de registro de aprendizagem, com os campos de Check-in e Check-out, para registrar suas reflexões e aprendizados ao longo da aula.Etapa 2 - Contextualização
Apresente um breve histórico sobre a Antártica, destacando sua importância ambiental e territorial, bem como a relevância do Tratado Antártico e do Protocolo de Madri para a região e para os países da América do Sul.Etapa 3 - Análise do Tratado Antártico
Divida a turma em grupos e distribua cópias do Tratado Antártico para cada grupo. Cada grupo deve analisar o texto e identificar os principais pontos do acordo, bem como suas implicações para a região e para os países da América do Sul.Etapa 4 - Análise do Protocolo de Madri
Repita o processo da etapa anterior, mas desta vez distribuindo cópias do Protocolo de Madri para os grupos analisarem.Etapa 5 - Debate em grupo
Solicite que cada grupo apresente suas análises e promova um debate em grupo, estimulando a participação de todos os alunos e incentivando a reflexão crítica.Etapa 6 - Check-out
Solicite que os alunos preencham o campo de Check-out em seus modelos de registro de aprendizagem, registrando suas reflexões e aprendizados ao longo da aula.Etapa 7 - Avaliação
Avalie a atividade com base nos seguintes critérios:\- Participação ativa dos alunos no debate em grupo;
\- Qualidade das análises realizadas pelos grupos;
\- Reflexão crítica e aprofundamento do tema pelos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade de análise crítica;
- Estimular a reflexão sobre questões geopolíticas e ambientais;
- Promover a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
Critérios de avaliação
- Participação ativa dos alunos no debate em grupo;
- Qualidade das análises realizadas pelos grupos;
- Reflexão crítica e aprofundamento do tema pelos alunos.
Ações do professor
- Explicar o objetivo da atividade e orientar os alunos na criação do modelo de registro de aprendizagem;
- Apresentar um breve histórico sobre a Antártica e explicar a importância do Tratado Antártico e do Protocolo de Madri;
- Dividir a turma em grupos e distribuir cópias do Tratado Antártico e do Protocolo de Madri para análise;
- Estimular a participação ativa dos alunos no debate em grupo;
- Avaliar a atividade com base nos critérios estabelecidos.
Ações do aluno
- Criar o modelo de registro de aprendizagem;
- Analisar o Tratado Antártico e o Protocolo de Madri em grupo;
- Participar ativamente do debate em grupo;
- Registrar suas reflexões e aprendizados no modelo de registro de aprendizagem;
- Refletir criticamente sobre o tema.