Aula sobre Tratado Antártico e Protocolo de Madri
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
O Tratado Antártico é um acordo internacional assinado em 1959, e estabelece a Antártica como uma área destinada à pesquisa científica e à cooperação internacional pacífica. O Protocolo de Madri, por sua vez, foi assinado em 1991 e proíbe a exploração mineral na Antártica por pelo menos 50 anos. Ambos os acordos são importantes para a preservação da Antártica e para a cooperação entre os países. Nesta atividade, os alunos serão desafiados a criar um jogo de tabuleiro que aborde o tema do Tratado Antártico e do Protocolo de Madri.
A atividade será desenvolvida em 7 etapas:
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula fazendo uma breve explanação sobre o Tratado Antártico e o Protocolo de Madri, explicando sua importância e os países que assinaram os acordos.
Etapa 2 — Divisão dos grupos
Os alunos devem ser divididos em grupos de 4 a 5 pessoas para a criação do jogo de tabuleiro.
Etapa 3 — Definição das regras
Cada grupo deve definir as regras do jogo, incluindo o objetivo, as ações que os jogadores devem realizar ao cair em determinadas casas, as perguntas que devem ser respondidas e as penalidades por não acertar as respostas.
Etapa 4 — Criação do tabuleiro
Cada grupo deve criar o tabuleiro com 51 casas, sendo que cada casa deve representar um aspecto relacionado ao Tratado Antártico e ao Protocolo de Madri, como, por exemplo: "países que assinaram o Tratado Antártico", "objetivos do Tratado Antártico", "proibição da exploração mineral na Antártica", entre outros.
Etapa 5 — Criação das perguntas e ações
Cada grupo deve criar 20 perguntas e 10 ações que serão utilizadas durante o jogo. As perguntas devem abordar os aspectos mais relevantes do tema, como os países que assinaram o Tratado Antártico, os objetivos do Tratado, a proibição da exploração mineral na Antártica, entre outros. As ações devem ser relacionadas aos aspectos do jogo, como, por exemplo: "avançar duas casas", "voltar uma casa", "jogar novamente", entre outras.
Etapa 6 — Teste do jogo
Cada grupo deve testar o jogo com os colegas e fazer ajustes nas regras, perguntas e ações.
Etapa 7 — Apresentação dos jogos
Ao final da aula, cada grupo deve apresentar o jogo criado aos colegas e ao professor.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise do papel ambiental e territorial da Antártica no contexto geopolítico.
Estimular a cooperação e o trabalho em equipe.
Desenvolver a criatividade e a capacidade de criação de jogos.
Critérios de avaliação
Coerência das perguntas e ações com o tema do Tratado Antártico e do Protocolo de Madri.
Originalidade e criatividade na criação do jogo.
Cooperação e trabalho em equipe durante a criação do jogo.
Ações do professor
Explicar o tema do Tratado Antártico e do Protocolo de Madri.
Orientar os alunos na criação das regras, perguntas e ações do jogo.
Acompanhar e avaliar o desenvolvimento das atividades.
Ações do aluno
Trabalhar em equipe para a criação do jogo.
Criar perguntas e ações coerentes com o tema do Tratado Antártico e do Protocolo de Madri.
Testar e ajustar o jogo antes da apresentação.