Aula sobre Trilha Sonora
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
A trilha sonora é uma parte fundamental de qualquer produção audiovisual, seja um filme, uma série, um jogo ou um comercial. Ela é responsável por criar a atmosfera e transmitir emoções ao espectador, além de ser um elemento importante na construção da identidade da obra.
Etapa 1 — Estação 1 - O que é trilha sonora? (20 minutos)
- O professor prepara um material com informações sobre o que é trilha sonora e como ela é criada.
- Os alunos leem o material e respondem a algumas perguntas sobre o assunto.
Etapa 2 — Estação 2 - Como a trilha sonora influencia a percepção do público? (20 minutos)
- O professor prepara um material com exemplos de como a trilha sonora pode mudar a percepção do público sobre uma cena.
- Os alunos assistem a alguns trechos de filmes ou séries com trilhas sonoras diferentes e discutem as diferenças.
Etapa 3 — Estação 4 - Como criar uma trilha sonora? (20 minutos)
- O professor apresenta algumas técnicas de criação de trilha sonora, como a escolha de instrumentos, a criação de temas musicais, etc.
- Os alunos criam uma trilha sonora para uma cena de um filme ou série.
Etapa 4 — Apresentação das trilhas sonoras (20 minutos)
- Os alunos apresentam suas trilhas sonoras para a turma.
- A turma discute as diferenças entre as trilhas sonoras e como elas influenciam a percepção da cena.
Etapa 5 — Dinâmica dos 3 Qs (20 minutos)
- Os alunos preenchem o template da Dinâmica dos 3 Qs com os campos Que bom, Que pena e Que tal, avaliando a atividade realizada até agora.
- O professor coleta os templates e faz uma análise geral das avaliações.
Etapa 6 — Conclusão (10 minutos)
- O professor faz uma síntese da aula e reforça a importância da trilha sonora.
- Os alunos fazem uma reflexão sobre o que aprenderam na aula.
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Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de explorar e analisar criticamente diferentes meios culturais de circulação da música e do conhecimento musical.
Estimular a criatividade dos alunos na criação de trilhas sonoras.
Desenvolver a capacidade de análise crítica da influência da trilha sonora na percepção do público.
Critérios de avaliação
Compreensão do conceito de trilha sonora.
Capacidade de análise crítica da influência da trilha sonora.
Criatividade e habilidade na criação de uma trilha sonora.
Participação e reflexão crítica dos alunos.
Habilidade de apresentação e participação na discussão.
Ações do professor
Preparar materiais com informações sobre o tema.
Orientar os alunos nas atividades.
Coletar e analisar os templates da Dinâmica dos 3 Qs.
Estimular a participação e a reflexão crítica dos alunos.
Fazer uma síntese da aula e reforçar a importância do tema.
Ações do aluno
Ler e responder às perguntas sobre o material apresentado.
Assistir aos trechos de filmes ou séries e discutir as diferenças entre as trilhas sonoras.
Criar uma trilha sonora para uma cena de um filme ou série.
Preencher o template da Dinâmica dos 3 Qs.
Apresentar suas trilhas sonoras e participar da discussão.