Aula sobre Trilha Sonora
Metodologia ativa - Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
- Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
- Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
A trilha sonora é uma parte fundamental de qualquer produção audiovisual, seja um filme, uma série, um jogo ou um comercial. Ela é responsável por criar a atmosfera e transmitir emoções ao espectador, além de ser um elemento importante na construção da identidade da obra.
Etapa 1 - Estação 1 - O que é trilha sonora? (20 minutos)
\- O professor prepara um material com informações sobre o que é trilha sonora e como ela é criada.\- Os alunos leem o material e respondem a algumas perguntas sobre o assunto.
Etapa 2 - Estação 2 - Como a trilha sonora influencia a percepção do público? (20 minutos)
\- O professor prepara um material com exemplos de como a trilha sonora pode mudar a percepção do público sobre uma cena.\- Os alunos assistem a alguns trechos de filmes ou séries com trilhas sonoras diferentes e discutem as diferenças.
Etapa 3 - Estação 4 - Como criar uma trilha sonora? (20 minutos)
\- O professor apresenta algumas técnicas de criação de trilha sonora, como a escolha de instrumentos, a criação de temas musicais, etc.\- Os alunos criam uma trilha sonora para uma cena de um filme ou série.
Etapa 4 - Apresentação das trilhas sonoras (20 minutos)
\- Os alunos apresentam suas trilhas sonoras para a turma.\- A turma discute as diferenças entre as trilhas sonoras e como elas influenciam a percepção da cena.
Etapa 5 - Dinâmica dos 3 Qs (20 minutos)
\- Os alunos preenchem o template da Dinâmica dos 3 Qs com os campos Que bom, Que pena e Que tal, avaliando a atividade realizada até agora.\- O professor coleta os templates e faz uma análise geral das avaliações.
Etapa 6 - Conclusão (10 minutos)
\- O professor faz uma síntese da aula e reforça a importância da trilha sonora.\- Os alunos fazem uma reflexão sobre o que aprenderam na aula.
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Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade de explorar e analisar criticamente diferentes meios culturais de circulação da música e do conhecimento musical.
- Estimular a criatividade dos alunos na criação de trilhas sonoras.
- Desenvolver a capacidade de análise crítica da influência da trilha sonora na percepção do público.
Critérios de avaliação
- Compreensão do conceito de trilha sonora.
- Capacidade de análise crítica da influência da trilha sonora.
- Criatividade e habilidade na criação de uma trilha sonora.
- Participação e reflexão crítica dos alunos.
- Habilidade de apresentação e participação na discussão.
Ações do professor
- Preparar materiais com informações sobre o tema.
- Orientar os alunos nas atividades.
- Coletar e analisar os templates da Dinâmica dos 3 Qs.
- Estimular a participação e a reflexão crítica dos alunos.
- Fazer uma síntese da aula e reforçar a importância do tema.
Ações do aluno
- Ler e responder às perguntas sobre o material apresentado.
- Assistir aos trechos de filmes ou séries e discutir as diferenças entre as trilhas sonoras.
- Criar uma trilha sonora para uma cena de um filme ou série.
- Preencher o template da Dinâmica dos 3 Qs.
- Apresentar suas trilhas sonoras e participar da discussão.