Aula sobre Types of Speech
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
Nesta aula, os alunos irão explorar o tema "Types of Speech" (Tipos de Discurso), que envolve a compreensão dos diferentes modos de expressão verbal utilizados em contextos variados, como discursos informativos, persuasivos, narrativos, entre outros. Esse conhecimento é essencial para que os estudantes possam identificar e analisar os processos de produção e circulação de discursos nas diversas linguagens, possibilitando escolhas conscientes e fundamentadas em seus interesses pessoais e coletivos. A metodologia de Sala de Aula Invertida será aplicada, incentivando os alunos a estudarem previamente o conteúdo e, em sala, desenvolverem um mapa conceitual colaborativo, aprofundando a compreensão do tema e promovendo a autonomia e o protagonismo no aprendizado.
Etapa 1 — Preparação Prévia
O professor disponibiliza materiais de estudo, como textos, vídeos ou áudios sobre os tipos de discurso, para que os alunos possam se familiarizar com o conteúdo em casa. Essa etapa é fundamental para que os estudantes cheguem à aula com uma base mínima de conhecimento, possibilitando um trabalho mais aprofundado e colaborativo durante o encontro presencial.
Etapa 2 — Apresentação do Material de Apoio
No início da aula, o professor apresenta o mapa conceitual modelo, destacando a ideia central "Types of Speech" e as 8 sub-ideias relacionadas, organizadas em dois níveis de profundidade. Essa apresentação serve para orientar os alunos sobre a estrutura esperada e os principais pontos a serem abordados na construção do próprio mapa.
Etapa 3 — Formação dos Grupos e Planejamento
Os alunos são divididos em grupos pequenos para facilitar a colaboração. Cada grupo discute e planeja como organizar as informações estudadas no mapa conceitual, definindo quem ficará responsável por cada parte e como será feita a divisão dos níveis de profundidade.
Etapa 4 — Construção do Mapa Conceitual
Os grupos trabalham na elaboração do mapa conceitual, utilizando papel, quadro ou recursos digitais disponíveis na escola. Eles devem organizar a ideia central, as 8 sub-ideias e aprofundar com os dois níveis de detalhes, garantindo clareza e coerência nas conexões entre os conceitos.
Etapa 5 — Acompanhamento e Suporte do Professor
Durante a construção, o professor circula entre os grupos, observando o desenvolvimento, esclarecendo dúvidas e provocando reflexões para aprofundar a compreensão dos tipos de discurso e suas aplicações práticas.
Etapa 6 — Apresentação e Socialização
Cada grupo apresenta seu mapa conceitual para a turma, explicando as escolhas feitas e os conceitos abordados. Essa etapa promove a troca de conhecimentos e o desenvolvimento da habilidade de comunicação oral.
Etapa 7 — Reflexão e Sistematização
Por fim, o professor conduz uma discussão coletiva sobre a importância de compreender os tipos de discurso e como essa habilidade pode ser aplicada no cotidiano dos alunos, reforçando a relevância do conteúdo para a formação crítica e cidadã.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a capacidade de identificar e diferenciar os diversos tipos de discurso.
Estimular a autonomia dos alunos por meio da metodologia de Sala de Aula Invertida.
Promover a análise crítica dos processos de produção e circulação dos discursos.
Fomentar a colaboração e o trabalho em grupo na construção do conhecimento.
Aprimorar habilidades de organização e síntese de informações através da elaboração de mapas conceituais.
Critérios de avaliação
Participação ativa na construção do mapa conceitual.
Capacidade de identificar corretamente os tipos de discurso e suas características.
Clareza e organização das ideias apresentadas no mapa conceitual.
Demonstração de compreensão dos processos de produção e circulação dos discursos.
Colaboração e respeito durante as atividades em grupo.
Ações do professor
Disponibilizar previamente materiais de estudo sobre os tipos de discurso para que os alunos possam se preparar em casa.
Apresentar e explicar o mapa conceitual modelo, destacando a ideia central e os níveis de profundidade.
Organizar os alunos em grupos para a construção colaborativa do mapa conceitual.
Medir o andamento dos grupos, oferecendo suporte e esclarecendo dúvidas quando necessário.
Estimular a reflexão crítica sobre as aplicações dos diferentes tipos de discurso no cotidiano.
Promover a socialização dos mapas conceituais produzidos, incentivando a apresentação e discussão entre os grupos.
Ações do aluno
Estudar previamente os materiais disponibilizados sobre os tipos de discurso.
Participar ativamente das discussões em grupo para construir o mapa conceitual.
Organizar as informações de forma clara e coerente no mapa conceitual, respeitando os níveis de profundidade.
Colaborar com os colegas, compartilhando ideias e respeitando diferentes pontos de vista.
Apresentar o mapa conceitual produzido para a turma, explicando as escolhas feitas.
Refletir sobre a importância dos diferentes tipos de discurso em contextos pessoais e sociais.