Aula sobre Um histórico da intolerância religiosa
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A intolerância religiosa é um tema atual e presente em diversas sociedades. É importante que os alunos compreendam que a diversidade religiosa é um direito humano e que a intolerância religiosa é uma violação desse direito. Para contextualizar o tema, você pode apresentar exemplos de casos de intolerância religiosa que ocorreram no Brasil e no mundo, como a perseguição aos judeus durante o Holocausto, a discriminação aos muçulmanos após os ataques de 11 de setembro e a intolerância religiosa contra religiões de matriz africana no Brasil. Nesta aula, a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares será utilizada para que os alunos possam desenvolver habilidades de análise e argumentação sobre o tema.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula e a importância de se discutir a intolerância religiosa. Explique a metodologia Aprendizagem Entre Pares e divida os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas, cada grupo deve escolher um líder.
Etapa 2 — Criação do template
Cada grupo deve criar um template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 3 — Pesquisa
Cada grupo deve pesquisar sobre um subtema relacionado à intolerância religiosa, como a perseguição aos judeus, a discriminação aos muçulmanos ou a intolerância religiosa contra religiões de matriz africana no Brasil.
Etapa 4 — Apresentação
Cada grupo deve apresentar seu subtema para os demais grupos, utilizando o template de avaliação por pares criado na etapa 2. Faça perguntas que relacionem a apresentação com a violação dos direitos humanos.
Etapa 5 — Avaliação
Após todas as apresentações, os grupos devem avaliar uns aos outros, utilizando o template criado na etapa 2. Depois que os alunos registrarem as avaliações, eles deverão apresentar para a turma.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Conduza uma discussão em sala de aula sobre as apresentações e as avaliações, destacando os pontos positivos e negativos de cada grupo. Incentive os alunos a compartilharem o que acharam da aula e do tema trabalhado.
Etapa 7 — Conclusão
Para sintetizar o assunto trabalhado, os alunos devem escrever um texto individual sobre o tema, utilizando as informações apresentadas nas apresentações e na discussão em sala de aula.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de análise e argumentação sobre o tema da intolerância religiosa.
Estimular a cooperação e a comunicação entre os alunos.
Promover a reflexão sobre a importância da diversidade religiosa e o respeito às diferenças.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Explicar o tema e a metodologia Aprendizagem Entre Pares.
Conduzir a discussão em sala de aula sobre as apresentações e as avaliações.
Estimular a cooperação e a comunicação entre os alunos.
Promover a reflexão sobre a importância da diversidade religiosa e o respeito às diferenças.
Avaliar os textos individuais dos alunos.
Ações do aluno
Pesquisar sobre um subtema relacionado à intolerância religiosa.
Criar um template de avaliação por pares.
Apresentar seu subtema para os demais grupos.
Avaliar os outros grupos utilizando o template criado na etapa 2.
Escrever um texto individual sobre o tema.