Aula sobre Understanding questions in English (Entendendo perguntas em inglês)
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
Inicie a aula explicando o tema da aula, que entender perguntas em inglês é uma habilidade fundamental para uma boa comunicação na língua inglesa e para a compreensão de textos mais complexos.
Etapa 1 — Contextualização
Inicie a aula explicando o tema da aula, que entender perguntas em inglês é uma habilidade fundamental para uma boa comunicação na língua inglesa e para a compreensão de textos mais complexos.
Etapa 2 — Exemplificando
Dê aos estudantes alguns exemplos de perguntas simples e complexas utilizando o inglês. Apresente diálogos com perguntas e respostas, e discuta como as perguntas foram feitas e como podem ser respondidas.
Etapa 3 — Seminário
Separe os estudantes em grupos de 4 pessoas e peça que elaborem uma apresentação sobre a estrutura gramatical geral de perguntas em inglês.
Etapa 4 — Discussão
Os grupos de estudantes irão pesquisar sobre a formação de perguntas em língua inglesa, como geralmente se estrutura e discutir sobre seus achados.
Etapa 5 — Apresentação
Estudantes irão apresentar para os colegas o que descobriram, enquanto os outros estudantes devem assistir e comentar baseado em suas próprias pesquisas.
Etapa 6 — Síntese
A partir dos conteúdos trazidos pelos estudantes, faça uma síntese das ideias, apontando possíveis erros e revisando o que já foi dito.
Etapa 7 — Reflexão individual
Após a aula, oriente os estudantes a refletirem sobre a importância de saber elaborar perguntas em inglês e o que foi aprendido em sala.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade do aluno em compreender e produzir perguntas em inglês;
Estimular o trabalho em grupo e a cooperação entre os alunos;
Estimular o pensamento crítico e a reflexão sobre dificuldades e estratégias para superá-las.
Critérios de avaliação
Participação na discussão em grupo;
Participação no trabalho em grupo;
Qualidade das perguntas criadas.
Ações do professor
Orientar os alunos na preparação do seminário;
Estimular a discussão em grupo e a cooperação entre os alunos;
Dar feedback sobre as perguntas criadas pelos alunos e orientá-los na correção de possíveis erros.
Ações do aluno
Participar ativamente da discussão em grupo;
Trabalhar em grupo para a criação do seminário;
Refletir individualmente sobre o que foi aprendido.