Aula sobre Understanding Questions English Entendendo Perguntas Ingles
Metodologia ativa - Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
- A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
- Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
- É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
Contextualize a importância de entender perguntas em inglês e como isso pode ser útil em diversas situações, desde a comunicação cotidiana até entrevistas de emprego ou exames internacionais de proficiência em inglês. Apresente situações reais em que o aluno possa precisar entender perguntas em inglês e mostre como essa habilidade pode ser relevante para a vida.
Etapa 1 - Pré-aula
Antes do momento em sala de aula, selecione alguns textos curtos em inglês que contenham perguntas e disponibilize-os para os alunos. É importante que os textos sejam relevantes para a realidade dos estudantes, como artigos de revistas ou notícias sobre algum assunto do interesse deles, para ficarem mais motivados a ler e entender as perguntas.Etapa 2 - Leitura e Análise individual dos textos
Os alunos devem ler os textos enviados e destacar as principais perguntas contidas no texto.Etapa 3 - Discussão em grupo
Após a leitura individual, já em sala de aula, divida os alunos em pequenos grupos. O grupo deve discutir e selecionar as perguntas mais relevantes e importantes.Etapa 4 - Análise de perguntas específicas
Em cada grupo, os alunos devem escolher uma pergunta específica discutida para analisá-la mais profundamente. Eles devem pesquisar e discutir sobre o uso correto de perguntas em inglês, identificando o tipo de pergunta (aberta ou fechada), as palavras interrogativas mais usadas (como what, when, where, why, how) e o tempo verbal adequado para cada tipo de pergunta.Etapa 5 - Apresentação dos resultados
Cada grupo deve apresentar seus resultados para a turma, mostrando as perguntas mais relevantes dos textos lidos e as análises realizadas. Após cada apresentação, os colegas avaliarão o trabalho de seus pares, discutindo os resultados e fazendo perguntas.Etapa 6 - Criação do template Dinâmica dos 3 Qs
Cada aluno deve criar um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, "Que pena", "Que tal", para avaliar a atividade feita.Etapa 7 - Atividade de Produção Escrita
Por último, os alunos devem escrever um texto curto em inglês respondendo a uma pergunta analisada durante a atividade. Avalie os textos conforme os critérios definidos anteriormente.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade dos alunos em entender perguntas em inglês.
- Estimular a pesquisa e a análise de textos em inglês.
- Promover a colaboração e a discussão em grupo.
Critérios de avaliação
- Participação ativa em todas as etapas da atividade.
- Compreensão e análise correta das perguntas em inglês.
- Elaboração correta do template Dinâmica dos 3 Qs.
Ações do professor
- Selecionar e enviar textos relevantes para a turma antes da aula.
- Orientar e facilitar a discussão em grupos.
- Avaliar os textos escritos pelos alunos.
Ações do aluno
- Ler e analisar os textos enviados.
- Discutir e selecionar as perguntas mais importantes em grupo.
- Apresentar as perguntas para a turma.
- Criar e preencher o template Dinâmica dos 3 Qs.