Aula sobre UNESCO e os patrimônios culturais da América Latina
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A UNESCO é uma organização mundial que tem como objetivo promover a paz e a segurança por meio da cooperação internacional em áreas como educação, ciência e cultura. Vamos estudar os patrimônios culturais da América Latina e a atuação da UNESCO na preservação desses patrimônios. Para isso, vamos usar dois exemplos práticos:
- O centro histórico de Ouro Preto, em Minas Gerais, que é considerado patrimônio cultural da humanidade pela UNESCO.
- A festa de São João do Nordeste brasileiro que é considerada patrimônio cultural imaterial da humanidade pela UNESCO.
Para isso, serão desenvolvidas 7 etapas:
Etapa 1 — Introdução
- Inicie a aula explicando o que é a UNESCO e qual a sua atuação na preservação dos patrimônios culturais da América Latina.
- Apresente, também, o objetivo da aula e como será desenvolvida a atividade.
Etapa 2 — Dinâmica dos 3 Qs
- Explique aos alunos o que é a Dinâmica dos 3 Qs e como ela será utilizada como ferramenta de avaliação da atividade.
- Peça para que os alunos criem um modelo da Dinâmica dos 3 Qs com os campos: "Que bom" (para aspectos positivos), "Que pena" (para rever os pontos frágeis), "Que tal" (sugestões a serem inseridas), que será utilizado para avaliar a atividade.
Etapa 3 — Apresentação dos patrimônios culturais da América Latina
- Apresente exemplos de patrimônios culturais da América Latina e sua importância para a cultura e história da região.
- Peça para aos alunos fazem anotações sobre os patrimônios culturais apresentados.
Etapa 4 — Trabalho em grupo
- Divida os alunos em grupos e cada grupo escolhe um patrimônio cultural da América Latina para pesquisar.
- Peça para os alunos fazerem anotações sobre o patrimônio cultural escolhido e sua importância para a região.
Etapa 5 — Apresentação dos grupos
- Cada grupo apresenta o patrimônio cultural escolhido e sua importância para a região.
- Os demais alunos fazem anotações sobre os patrimônios culturais apresentados.
Etapa 6 — Discussão em grupo
- Os alunos discutem em grupo as semelhanças e diferenças entre os patrimônios culturais apresentados.
- Os alunos fazem anotações sobre as semelhanças e diferenças discutidas.
Etapa 7 — Dinâmica dos 3 Qs
- Os alunos preenchem o modelo da Dinâmica dos 3 Qs com os campos: "Que bom", "Que pena", "Que tal", avaliando a atividade e o próprio desempenho.
- Recolha os modelos e avalie os alunos de acordo com os critérios estabelecidos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise da atuação das organizações mundiais nos processos de integração cultural e econômica.
Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo.
Desenvolver a habilidade de avaliação crítica do próprio desempenho.
Critérios de avaliação
Participação na atividade em grupo.
Qualidade das anotações sobre os patrimônios culturais apresentados.
Participação na discussão em grupo.
Qualidade do preenchimento do modelo da Dinâmica dos 3 Qs.
Ações do professor
Explicar claramente o objetivo da aula e como será desenvolvida a atividade.
Orientar os alunos durante o trabalho em grupo.
Avaliar os alunos de acordo com os critérios estabelecidos.
Ações do aluno
Fazer anotações sobre os patrimônios culturais apresentados.
Participar da discussão em grupo.
Preencher o modelo da Dinâmica dos 3 Qs avaliando a atividade e o próprio desempenho.