Aula sobre UNESCO e os patrimônios culturais da América Latina
Metodologia ativa — Estudo de Caso
Por que usar essa metodologia?
O estudo de caso aproxima o estudante do método científico, estimula a observação e experimentação. No estudo de caso o resultado final pode ser compartilhado com a comunidade escolar auxiliando na disseminação da informação em temas complexos e necessários.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como investigação, empatia, observação, resolução de problemas, elaboração de estratégias, e proatividade.
Você sabia?
O estudo de caso é utilizado na área da pesquisa acadêmica e visa analisar fenômenos através de estratégias científicas.
A UNESCO é uma organização das Nações Unidas que tem como objetivo promover a educação, a ciência e a cultura em todo o mundo. Uma das suas principais iniciativas é a preservação dos patrimônios culturais, que são bens materiais e imateriais que representam a história e a identidade de um povo. Na América Latina, há diversos patrimônios culturais reconhecidos pela UNESCO, como as ruínas de Machu Picchu, no Peru, e o centro histórico de Salvador, na Bahia.
Serão7 Etapas:
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula e explique o que são patrimônios culturais. Em seguida, pergunte aos alunos se eles conhecem algum patrimônio cultural da América Latina e peça que compartilhem suas respostas.
Etapa 2 — Estudo de Caso
Apresente um estudo de caso sobre um patrimônio cultural da América Latina reconhecido pela UNESCO, como as ruínas de Machu Picchu ou o centro histórico de Salvador. Os alunos devem ser divididos em grupos e receber um modelo de infográfico com lacunas a serem preenchidas com informações sobre o patrimônio. Explique que os alunos devem pesquisar informações sobre o patrimônio e preencher as lacunas no infográfico.
Etapa 3 — Pesquisa
Os alunos devem pesquisar informações sobre o patrimônio cultural selecionado e preencher as lacunas no infográfico. Circule pela sala para auxiliar os alunos na pesquisa.
Etapa 4 — Discussão em Grupo
Cada grupo deve apresentar seu infográfico e compartilhar as informações pesquisadas. Estimule a discussão e a troca de ideias entre os grupos.
Etapa 5 — Análise
Conduza uma análise em grupo sobre as informações apresentadas. Os alunos devem identificar semelhanças e diferenças entre os patrimônios culturais estudados e discutir a importância da preservação desses bens.
Etapa 6 — Síntese
Os alunos devem fazer uma síntese das informações apresentadas e criar um infográfico final que represente o que foi aprendido na aula. Auxilie os alunos na criação do infográfico.
Etapa 7 — Encerramento
Encerre a aula resumindo o que foi aprendido e reforçando a importância da preservação dos patrimônios culturais. Os alunos devem entregar seus infográficos para avaliação.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise e interpretação de informações.
Estimular a pesquisa e a criatividade dos alunos.
Promover a reflexão sobre a importância da preservação dos patrimônios culturais.
Critérios de avaliação
Compreensão das informações apresentadas.
Qualidade do infográfico produzido.
Participação nas atividades em grupo.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula de forma clara e objetiva.
Estimular a pesquisa e a criatividade dos alunos.
Conduzir a análise em grupo e estimular a troca de ideias.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Realizar a pesquisa e preencher as lacunas no infográfico.
Apresentar as informações pesquisadas e participar da discussão em grupo.