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Aula sobre Unesco E Os Patrimonios Culturais Da America Latina

Metodologia ativa - Rotação por estações

Por que usar essa metodologia?

  • Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
  • Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.

Você sabia?

É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.

A UNESCO é uma organização das Nações Unidas que tem como objetivo promover a educação, a ciência e a cultura em todo o mundo. Uma das suas principais iniciativas é a preservação dos patrimônios culturais, que são bens materiais e imateriais que representam a história e a identidade de um povo. Na América Latina, há diversos patrimônios culturais reconhecidos pela UNESCO, como as ruínas de Machu Picchu, no Peru, e o centro histórico de Salvador, na Bahia.

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema e contextualização da aula

    Apresente o tema da aula, contextualizando. Explique a importância do estudo sobre patrimônio cultural e as ações da UNESCO.

  2. Etapa 2 - Divisão da turma em grupos e explicação das estações

    Divida os estudantes em 4 a 5 grupo. Cada grupo ficará em uma estação. Cada estação será composta por um material sobre patrimônio cultural. Exemplo: Estação 1: um texto sobre a importância da atuação da UNESCO; Estação 2: imagens de patrimônios culturais na América Latina; Estação 3: gráficos mostrando a quantidade de patrimônios no mundo e na América Latina; Estação 4: um trecho de um documentário sobre Machu Picchu; Estação 5: um podcast sobre o centro histórico de Salvador.

  3. Etapa 3 - Realização das atividades em cada estação

    Com a mediação do professor, cada grupo realiza a atividade da sua estação. Em determinado tempo, os estudantes serão avisados para mudar de estação. Auxilie os alunos na rotação entre as estações.

  4. Etapa 4 - Discussão e debate

    Em cada estação, os estudantes deverão discutir e debater sobre o tema proposto.

  5. Etapa 5 - Elaboração do modelo

    Para sistematizar cada estação, os alunos usarão a Dinâmica dos 3 Qs: "Que bom" (para aspectos positivos), "Que pena" (os pontos frágeis), "Que tal" (sugestões a serem inseridas).

  6. Etapa 6 - Apresentação dos modelos

    Após todos os alunos passarem por todas as estações, peça para que um aluno de cada grupo apresente o modelo elaborados.

  7. Etapa 7 - Avaliação da atividade

    Ao final, peça que os alunos avaliem os modelos dos outros grupos e faça um feedback individual.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de análise crítica dos alunos sobre a atuação das organizações mundiais nos processos de integração cultural e econômica.
  • Estimular a criatividade e a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
  • Promover a valorização do patrimônio cultural da América Latina.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa e colaborativa dos alunos nas atividades propostas.
  • Capacidade de análise crítica dos alunos sobre a atuação das organizações mundiais nos processos de integração cultural e econômica.
  • Criatividade e originalidade na elaboração do modelo de Dinâmica dos 3 Qs.

Ações do professor

  • Contextualizar o tema da aula e apresentar exemplos práticos sobre o patrimônio cultural da América Latina.
  • Organizar a atividade de Rotação por estações, dividindo a turma em grupos e orientando-os sobre as atividades a serem realizadas em cada estação.
  • Estimular a participação ativa e a colaboração entre os alunos.
  • Fazer a mediação das discussões e debates realizados pelos alunos nas estações.
  • Avaliar a participação e o desempenho dos alunos durante a atividade.

Ações do aluno

  • Participar ativamente das atividades propostas em cada estação.
  • Colaborar com os demais integrantes do grupo.
  • Elaborar o modelo de Dinâmica dos 3 Qs com criatividade e originalidade.
  • Participar dos debates e discussões nas estações.
  • Avaliar a própria participação e desempenho na atividade.