Aula sobre Unidades de medida: diferentes grandezas em textos científicos
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
Nesta aula, os estudantes irão explorar o uso de unidades de medida em diferentes grandezas presentes em textos científicos e tecnológicos, especialmente aquelas relacionadas a avanços tecnológicos, como armazenamento e velocidade de transferência de dados. Muitas vezes, esses textos apresentam unidades que não são do Sistema Internacional (SI) e exigem interpretação e conversão para melhor compreensão. Por meio da metodologia ativa Cultura Maker, os alunos trabalharão em grupos para criar um diário de bordo, registrando problemas encontrados, alternativas de solução e a solução final, promovendo a autonomia, o trabalho colaborativo e a aplicação prática dos conceitos matemáticos.
Etapa 1 — Introdução e Contextualização
O professor inicia a aula apresentando exemplos de textos científicos e tecnológicos que utilizam diferentes unidades de medida, como GB, Mbps, km/h, entre outras. Explica a importância de compreender essas unidades para interpretar corretamente as informações. Em seguida, apresenta a proposta da atividade: trabalhar em grupos para criar um diário de bordo que registre o problema, as alternativas e a solução relacionada à interpretação e conversão dessas unidades.
Etapa 2 — Formação dos Grupos e Distribuição do Diário de Bordo
O professor organiza os estudantes em grupos de 3 a 5 integrantes e distribui o diário de bordo, explicando cada campo (Problema, Geração de Alternativas e Solução). Orienta que o diário será utilizado para registrar todo o processo de investigação e resolução dos desafios propostos.
Etapa 3 — Leitura e Análise dos Textos Científicos
Cada grupo recebe ou acessa textos científicos ou trechos de artigos que contenham unidades de medida variadas, incluindo aquelas fora do Sistema Internacional. Os estudantes devem ler atentamente, identificar as unidades presentes e os possíveis desafios para compreensão e conversão.
Etapa 4 — Discussão e Geração de Alternativas
Os grupos discutem os problemas encontrados na interpretação dos textos e propõem alternativas para resolver as dificuldades, como pesquisar tabelas de conversão, utilizar estratégias matemáticas ou consultar fontes confiáveis. Todas as ideias são registradas no diário de bordo.
Etapa 5 — Aplicação das Soluções e Conversões
Os estudantes aplicam as alternativas escolhidas para realizar as conversões necessárias e interpretar corretamente as informações dos textos. Registram no diário de bordo as soluções encontradas, detalhando os procedimentos adotados.
Etapa 6 — Apresentação dos Resultados
Cada grupo apresenta para a turma as soluções encontradas, explicando o problema inicial, as alternativas consideradas e a solução final. O professor estimula perguntas e reflexões para aprofundar o entendimento coletivo.
Etapa 7 — Reflexão e Avaliação
O professor conduz uma reflexão final sobre a importância das unidades de medida e das conversões para a compreensão de textos científicos e tecnológicos. Avalia os diários de bordo e a participação dos estudantes, destacando os aprendizados e pontos a melhorar.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de interpretar e compreender textos científicos que utilizam diferentes unidades de medida.
Estimular a capacidade de converter unidades de medida, incluindo aquelas fora do Sistema Internacional (SI).
Promover o trabalho colaborativo por meio da criação de um diário de bordo em grupos.
Aplicar a metodologia ativa Cultura Maker para tornar o aprendizado mais significativo e contextualizado.
Relacionar conceitos matemáticos com avanços tecnológicos e situações do cotidiano dos estudantes.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaborativa na elaboração do diário de bordo.
Capacidade de identificar e interpretar corretamente as unidades de medida nos textos científicos.
Habilidade em propor e realizar conversões entre diferentes unidades de medida.
Clareza e organização das informações registradas no diário de bordo.
Apresentação e argumentação das soluções encontradas durante a atividade.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a importância das unidades de medida em textos científicos e tecnológicos.
Dividir os estudantes em grupos e distribuir o diário de bordo para registro das etapas.
Orientar os grupos na leitura e interpretação de textos científicos selecionados, destacando as unidades de medida.
Estimular a discussão e a geração de alternativas para resolver problemas de interpretação e conversão.
Acompanhar o desenvolvimento dos grupos, esclarecendo dúvidas e promovendo a reflexão.
Organizar momentos para que os grupos apresentem suas soluções e compartilhem aprendizados.
Realizar a avaliação formativa com base nos critérios estabelecidos.
Ações do aluno
Ler e interpretar textos científicos que contenham unidades de medida diversas.
Identificar problemas relacionados à compreensão e conversão das unidades.
Discutir em grupo possíveis alternativas para resolver os problemas encontrados.
Registrar no diário de bordo as etapas: Problema, Geração de Alternativas e Solução.
Realizar conversões entre unidades, aplicando conhecimentos matemáticos.
Apresentar e argumentar as soluções encontradas para a turma.
Refletir sobre a importância das unidades de medida e suas aplicações tecnológicas.