Aula sobre Usando o WISH
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
O tema da aula será "Usando o WISH" e terá como objetivo construir repertório lexical relativo a planos, previsões e expectativas para o futuro.
O WISH é uma estrutura muito comum em Inglês para expressar desejos ou arrependimentos. Essa estrutura também pode ser usada para expressar planos, previsões e expectativas, por exemplo, "I wish I could speak Spanish" (eu gostaria de falar espanhol) ou "I wish I hadn't eaten that pizza last night" (eu gostaria de não ter comido aquela pizza ontem à noite).
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula perguntando aos alunos se eles já ouviram falar em WISH e para que ele é usado em Inglês. Em seguida, o professor irá apresentar exemplos do uso do WISH em diferentes contextos.
Exemplo: "I wish I could go to the beach this weekend", "I wish I had studied more for the test", "I wish I could travel more often".
Etapa 2 — Compreensão do uso do WISH
Os alunos irão trabalhar individualmente para entender o uso do WISH em diferentes contextos. Distribua frases que utilizem a estrutura do WISH. Os alunos irão identificar quais são desejos e quais são arrependimentos.
Exemplo: "I wish I could go to the party tonight", "I wish I hadn't forgotten my umbrella", "I wish I had more time to study".
Etapa 3 — Esboço do modelo de design sprint
Os alunos irão trabalhar em grupos para criar um esboço do modelo de design sprint com os 5 passos: entender, esboçar, decidir, prototipar e testar. Cada passo deve ser explicado e ilustrado com um exemplo.
Exemplo de explicação do passo "Entender": Nesta etapa, o grupo deve entender qual é o desejo ou arrependimento expresso na frase que utilizou o WISH.
Exemplo de ilustração do passo "Entender": A frase "I wish I could travel more often" pode ser entendida como um desejo de viajar mais.
Etapa 4 — Criação de exemplos usando o WISH
Cada grupo irá criar exemplos de situações em que o WISH é necessário. Eles devem explicar qual é a situação e qual é o desejo ou arrependimento. Os exemplos serão utilizados para preencher o modelo de design sprint criado na etapa anterior.
Exemplo:
Situação - "Você recebeu um convite para uma festa no mesmo dia em que tinha outro compromisso".
Desejo - "Eu gostaria de poder ir na festa e no outro compromisso".
Etapa 5 — Teste do modelo de design sprint
Cada grupo irá apresentar o modelo de design sprint criado e explicar como ele pode ser usado para criar exemplos de situações em que o WISH é necessário. Os outros grupos irão testar o modelo criando novos exemplos.
Exemplo: O grupo apresenta o modelo de design sprint e explica como ele pode ser usado para criar exemplos. Os outros grupos criam novos exemplos utilizando o modelo.
Etapa 6 — Conclusão
Encerre a aula perguntando aos alunos o que eles aprenderam sobre o uso do WISH e como eles podem aplicar esta estrutura em seus próprios comunicados.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em "Construir repertório lexical relativo a planos, previsões e expectativas para o futuro".
Trabalhar a criatividade e a imaginação dos alunos na criação de exemplos para situações em que o WISH é necessário.
Estimular a cooperação e a colaboração entre os alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na criação do modelo de design sprint.
Qualidade dos exemplos criados pelos grupos.
Clareza na explicação do uso do WISH.
Cooperação e colaboração entre os membros do grupo.
Capacidade de aplicar o conhecimento adquirido em situações cotidianas.
Ações do professor
Apresentar exemplos claros do uso do WISH.
Orientar os alunos durante o processo de criação do modelo de design sprint.
Estimular a cooperação e a colaboração entre os alunos.
Dar feedback sobre os exemplos criados pelos grupos.
Fechar a aula resumindo os pontos principais e reforçando o aprendizado.
Ações do aluno
Participar ativamente da criação do modelo de design sprint.
Colaborar com os membros do grupo.
Criar exemplos claros e criativos de situações em que o WISH é necessário.
Dar feedback sobre os exemplos criados pelos outros grupos.
Aplicar o conhecimento adquirido em situações cotidianas.