Logo do Aprendizap
Ver mais aulas

Aula sobre Usando O Wish

Metodologia ativa - Design Sprint

Por que usar essa metodologia?

  • O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
  • O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
  • Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.

Você sabia?

O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.

O tema da aula será "Usando o WISH" e terá como objetivo construir repertório lexical relativo a planos, previsões e expectativas para o futuro.

O WISH é uma estrutura muito comum em Inglês para expressar desejos ou arrependimentos. Essa estrutura também pode ser usada para expressar planos, previsões e expectativas, por exemplo, "I wish I could speak Spanish" (eu gostaria de falar espanhol) ou "I wish I hadn't eaten that pizza last night" (eu gostaria de não ter comido aquela pizza ontem à noite).

  1. Etapa 1 - Introdução

    Inicie a aula perguntando aos alunos se eles já ouviram falar em WISH e para que ele é usado em Inglês. Em seguida, o professor irá apresentar exemplos do uso do WISH em diferentes contextos.

    Exemplo: "I wish I could go to the beach this weekend", "I wish I had studied more for the test", "I wish I could travel more often".

  2. Etapa 2 - Compreensão do uso do WISH

    Os alunos irão trabalhar individualmente para entender o uso do WISH em diferentes contextos. Distribua frases que utilizem a estrutura do WISH. Os alunos irão identificar quais são desejos e quais são arrependimentos.

    Exemplo: "I wish I could go to the party tonight", "I wish I hadn't forgotten my umbrella", "I wish I had more time to study".

  3. Etapa 3 - Esboço do modelo de design sprint

    Os alunos irão trabalhar em grupos para criar um esboço do modelo de design sprint com os 5 passos: entender, esboçar, decidir, prototipar e testar. Cada passo deve ser explicado e ilustrado com um exemplo.

    Exemplo de explicação do passo "Entender": Nesta etapa, o grupo deve entender qual é o desejo ou arrependimento expresso na frase que utilizou o WISH.

    Exemplo de ilustração do passo "Entender": A frase "I wish I could travel more often" pode ser entendida como um desejo de viajar mais.

  4. Etapa 4 - Criação de exemplos usando o WISH

    Cada grupo irá criar exemplos de situações em que o WISH é necessário. Eles devem explicar qual é a situação e qual é o desejo ou arrependimento. Os exemplos serão utilizados para preencher o modelo de design sprint criado na etapa anterior.

    Exemplo:

    Situação - "Você recebeu um convite para uma festa no mesmo dia em que tinha outro compromisso".

    Desejo - "Eu gostaria de poder ir na festa e no outro compromisso".

  5. Etapa 5 - Teste do modelo de design sprint

    Cada grupo irá apresentar o modelo de design sprint criado e explicar como ele pode ser usado para criar exemplos de situações em que o WISH é necessário. Os outros grupos irão testar o modelo criando novos exemplos.

    Exemplo: O grupo apresenta o modelo de design sprint e explica como ele pode ser usado para criar exemplos. Os outros grupos criam novos exemplos utilizando o modelo.

  6. Etapa 6 - Conclusão

    Encerre a aula perguntando aos alunos o que eles aprenderam sobre o uso do WISH e como eles podem aplicar esta estrutura em seus próprios comunicados.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em "Construir repertório lexical relativo a planos, previsões e expectativas para o futuro".
  • Trabalhar a criatividade e a imaginação dos alunos na criação de exemplos para situações em que o WISH é necessário.
  • Estimular a cooperação e a colaboração entre os alunos.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa dos alunos na criação do modelo de design sprint.
  • Qualidade dos exemplos criados pelos grupos.
  • Clareza na explicação do uso do WISH.
  • Cooperação e colaboração entre os membros do grupo.
  • Capacidade de aplicar o conhecimento adquirido em situações cotidianas.

Ações do professor

  • Apresentar exemplos claros do uso do WISH.
  • Orientar os alunos durante o processo de criação do modelo de design sprint.
  • Estimular a cooperação e a colaboração entre os alunos.
  • Dar feedback sobre os exemplos criados pelos grupos.
  • Fechar a aula resumindo os pontos principais e reforçando o aprendizado.

Ações do aluno

  • Participar ativamente da criação do modelo de design sprint.
  • Colaborar com os membros do grupo.
  • Criar exemplos claros e criativos de situações em que o WISH é necessário.
  • Dar feedback sobre os exemplos criados pelos outros grupos.
  • Aplicar o conhecimento adquirido em situações cotidianas.