Aula sobre Uses of HAVE TO and MODAL VERBS (should, must, may, might)
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
Nesta atividade, os alunos aprenderão sobre o uso dos verbos modais should, must, have to, may e might para indicar recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade.
Esses verbos são muito comuns em conversas do dia a dia e são importantes para que os alunos possam se comunicar de forma mais clara e precisa em Inglês.
Para tornar a atividade mais envolvente e didática, os alunos criarão um diário de bordo em grupo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução.
Eles terão a oportunidade de aplicar o que aprenderam em situações reais e trabalhar em equipe para encontrar soluções para os problemas apresentados.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Inicie apresentando o tema e explicando a importância dos verbos modais na comunicação em inglês. Dê exemplos práticos e didáticos para ilustrar o uso desses verbos.
Etapa 2 — Divisão dos grupos
Divida os alunos serão divididos em grupos de 3 a 4 pessoas e dê as instruções para a atividade.
Etapa 3 — Definição do problema
Os grupos deverão definir uma situação-problema relacionada ao uso dos verbos modais e registrá-la no diário de bordo.
Etapa 4 — Geração de alternativas
Os grupos deverão pensar em diferentes alternativas para abordar o problema definido na etapa anterior usando os verbos modais e registrá-las no diário de bordo.
Etapa 5 — Seleção da solução
Os grupos deverão escolher a melhor alternativa para solucionar a situação-problema e registrá-la no diário de bordo.
Etapa 6 — Apresentação das soluções
Cada grupo apresentará sua solução para a turma e explicará como os verbos modais foram utilizados para solucionar o problema.
Etapa 7 — Discussão em grupo
A turma discutirá em grupo as diferentes soluções apresentadas, destacando as vantagens e desvantagens de cada uma e como os verbos modais foram utilizados em cada caso.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em empregar os verbos modais should, must, have to, may e might para indicar recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade.
Estimular a criatividade e o trabalho em equipe dos alunos.
Desenvolver a capacidade dos alunos de aplicar o que aprenderam em situações reais.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na atividade em grupo.
Clareza e precisão no uso dos verbos modais na solução do problema.
Criatividade e originalidade na apresentação da solução.
Coerência e consistência na argumentação apresentada.
Respeito e colaboração entre os membros do grupo.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e didática.
Orientar os alunos na realização da atividade em grupo.
Estimular a participação e o diálogo entre os alunos.
Avaliar o desempenho dos alunos e fornecer feedback construtivo.
Reforçar a importância dos verbos modais na comunicação em Inglês.
Ações do aluno
Participar ativamente da atividade em grupo.
Utilizar os verbos modais de forma clara e precisa na solução do problema.
Trabalhar em equipe e colaborar com os colegas.
Apresentar a solução de forma criativa e original.
Respeitar e valorizar as diferentes soluções apresentadas pelos colegas.