Aula sobre Uses of HAVE TO and MODAL VERBS (should, must, may, might)
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
Apresente aos alunos a importância dos verbos modais e de "have to" em situações cotidianas, como, por exemplo, em solicitações em restaurantes ou no trabalho. Incentive-os a pensar em como esses verbos podem ser úteis em suas próprias vidas.
Etapa 1 — Introdução
Professor, explique o conteúdo e as diferenças entre cada verbo, usando exemplos e ilustrações. Os alunos deverão anotar as informações relevantes em seus cadernos. Em seguida, divida os alunos em grupos por estações.
Etapa 2 — Estação 1
Crie uma estação com atividades práticas, como jogos de palavras-cruzadas ou caça-palavras com verbos modais. Os alunos devem ter um tempo limitado para completar a atividade.
Etapa 3 — Estação 2
Crie uma estação com exercícios de preenchimento de lacunas com os verbos estudados. Os alunos devem ter um tempo limitado para completar a atividade.
Etapa 4 — Estação 3
Crie uma estação com atividades de role-play em pares ou em grupos. Os alunos devem fazer solicitações ou recomendações oralmente utilizando os verbos estudados.
Etapa 5 — Estação 4
Crie uma estação com atividades de produção escrita, como cartas ou e-mails, em que os alunos devem usar os verbos estudados em frases coerentes e contextualizadas.
Etapa 6 — Dinâmica dos 3 Qs
Os alunos deverão refletir sobre as atividades usando o template da Dinâmica dos 3 Qs: “Que Bom”; “Que Pena” e “Que Tal?”. Em seguida, incentive os alunos a compartilharem suas reflexões para a turma, dando feedback e esclarecendo dúvidas.
Etapa 7 — Encerramento
Faça um resumo das atividades e da importância dos verbos estudados na língua inglesa. Os alunos serão encorajados a usar os verbos aprendidos em situações reais e a praticá-los tanto em sala de aula quanto fora dela.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de comunicação em inglês.
Fornecer atividades práticas e contextualizadas para o aprendizado dos verbos modais.
Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
Critérios de avaliação
Uso correto dos verbos estudados.
Clareza e coerência na produção escrita e oral.
Participação ativa nas atividades em grupo.
Ações do professor
Fornecer explicação clara e detalhada dos verbos estudados.
Estabelecer regras e limites claros para as atividades.
Fornecer feedback construtivo e encorajador aos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Respeitar as regras e limites estabelecidos pelo professor.
Trabalhar em equipe.
Refletir sobre sua prática de aprendizagem e compartilhar com a turma.