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Aula sobre Uses Of Have To And Modal Verbs Should Must May Might

Metodologia ativa - Rotação por estações

Por que usar essa metodologia?

  • Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
  • Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.

Você sabia?

É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.

Apresente aos alunos a importância dos verbos modais e de "have to" em situações cotidianas, como, por exemplo, em solicitações em restaurantes ou no trabalho. Incentive-os a pensar em como esses verbos podem ser úteis em suas próprias vidas.

  1. Etapa 1 - Introdução

    Professor, explique o conteúdo e as diferenças entre cada verbo, usando exemplos e ilustrações. Os alunos deverão anotar as informações relevantes em seus cadernos. Em seguida, divida os alunos em grupos por estações.

  2. Etapa 2 - Estação 1

    Crie uma estação com atividades práticas, como jogos de palavras-cruzadas ou caça-palavras com verbos modais. Os alunos devem ter um tempo limitado para completar a atividade.

  3. Etapa 3 - Estação 2

    Crie uma estação com exercícios de preenchimento de lacunas com os verbos estudados. Os alunos devem ter um tempo limitado para completar a atividade.

  4. Etapa 4 - Estação 3

    Crie uma estação com atividades de role-play em pares ou em grupos. Os alunos devem fazer solicitações ou recomendações oralmente utilizando os verbos estudados.

  5. Etapa 5 - Estação 4

    Crie uma estação com atividades de produção escrita, como cartas ou e-mails, em que os alunos devem usar os verbos estudados em frases coerentes e contextualizadas.

  6. Etapa 6 - Dinâmica dos 3 Qs

    Os alunos deverão refletir sobre as atividades usando o template da Dinâmica dos 3 Qs: “Que Bom”; “Que Pena” e “Que Tal?”. Em seguida, incentive os alunos a compartilharem suas reflexões para a turma, dando feedback e esclarecendo dúvidas.

  7. Etapa 7 - Encerramento

    Faça um resumo das atividades e da importância dos verbos estudados na língua inglesa. Os alunos serão encorajados a usar os verbos aprendidos em situações reais e a praticá-los tanto em sala de aula quanto fora dela.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver habilidades de comunicação em inglês.
  • Fornecer atividades práticas e contextualizadas para o aprendizado dos verbos modais.
  • Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.

Critérios de avaliação

  • Uso correto dos verbos estudados.
  • Clareza e coerência na produção escrita e oral.
  • Participação ativa nas atividades em grupo.

Ações do professor

  • Fornecer explicação clara e detalhada dos verbos estudados.
  • Estabelecer regras e limites claros para as atividades.
  • Fornecer feedback construtivo e encorajador aos alunos.

Ações do aluno

  • Participar ativamente das atividades propostas.
  • Respeitar as regras e limites estabelecidos pelo professor.
  • Trabalhar em equipe.
  • Refletir sobre sua prática de aprendizagem e compartilhar com a turma.