Uso de bots na disseminação de fake news

Atividades (8)

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1. 1. Questão de múltipla escolha:

   Em relação ao processo de disseminação de fake news na era digital, é correto afirmar que:

   A)

   Somente os bots são responsáveis pela propagação de notícias falsas na internet.

   B)

   Dentre as várias formas de disseminação de notícias falsas, nota-se a inclusão de novas tecnologias como os bots. Sem a interferência humana, esses algoritmos são programados para exercerem diversas funções nas redes, inclusive o disparo de notícias e mensagens falsas.

   C)

   Embora existam distintas formas de disseminação de notícias falsas que utilizam as tecnologias, como os bots, há uma forte influência humana, tanto na propagação quanto no consumo desse tipo de conteúdo.

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2. 2. Atividade aberta:

   

   
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3. 3. Gamificação:

   

   Na era digital, a disseminação de informações ocorre em alta velocidade, e os bots — programas automatizados — desempenham um papel significativo na propagação de fake news, influenciando a opinião pública e afetando a democracia. Os estudantes frequentemente se deparam com notícias falsas em redes sociais, o que torna essencial compreender como esses bots operam e como identificar informações confiáveis. Nesta aula, utilizaremos a gamificação para tornar o aprendizado mais dinâmico e engajador, por meio da construção de um jogo com cartas de desafios e afirmações que abordam o uso de bots na disseminação de fake news, suas causas, consequências e formas de combate. Essa abordagem ativa estimula o pensamento crítico e a reflexão sobre o fenômeno da pós-verdade, promovendo uma postura analítica e flexível diante das informações consumidas.

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4. 4. Cultura Maker:

   

   Nesta aula, os estudantes irão explorar o fenômeno da pós-verdade e o papel dos bots na disseminação de fake news, temas muito presentes no cotidiano digital. A partir de exemplos práticos, como notícias falsas que circulam em redes sociais e o uso automatizado de contas para amplificar informações falsas, os alunos compreenderão os mecanismos que favorecem a propagação dessas notícias. A metodologia ativa Cultura Maker será aplicada por meio da construção coletiva de um diário de bordo, que guiará o grupo no levantamento do problema, na geração de alternativas para enfrentá-lo e na proposição de soluções, estimulando o pensamento crítico e a postura reflexiva.

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5. 5. Estudo de Caso:

   

   Na era digital, a disseminação de informações falsas, conhecidas como fake news, tornou-se um desafio significativo para a sociedade. Bots, que são programas automatizados, desempenham um papel crucial na amplificação dessas notícias falsas, influenciando opiniões e comportamentos. Este tema é muito presente no cotidiano dos estudantes, que frequentemente se deparam com informações duvidosas nas redes sociais. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa do Estudo de Caso para que os alunos investiguem o uso de bots na propagação de fake news, desenvolvendo uma postura crítica e reflexiva sobre o fenômeno da pós-verdade. O material de apoio será um modelo de infográfico com lacunas a serem preenchidas, que auxiliará na organização e apresentação das pesquisas dos grupos.

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6. 6. Design Thinking:

   

   Vivemos em uma era em que a informação circula rapidamente, especialmente pelas redes sociais e aplicativos de mensagens. No entanto, essa velocidade também facilita a disseminação de notícias falsas, conhecidas como fake news, muitas vezes impulsionadas por bots — programas automatizados que simulam perfis reais para espalhar informações, verdadeiras ou falsas, de forma massiva. Compreender como esses bots atuam e como as fake news se propagam é fundamental para desenvolver uma postura crítica diante das informações consumidas diariamente. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Design Thinking para que os alunos elaborem um mapa de empatia, explorando o ponto de vista dos usuários impactados por fake news e bots, promovendo a reflexão crítica sobre o fenômeno da pós-verdade e suas consequências na sociedade.

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7. 7. Aprendizagem Entre Pares:

   

   Vivemos em uma era em que a informação circula rapidamente, especialmente pelas redes sociais e aplicativos de mensagens. No entanto, nem toda informação é verdadeira. Bots, que são programas automatizados, têm sido usados para disseminar fake news, ou notícias falsas, influenciando a opinião pública e criando confusão. Por exemplo, durante eleições, bots podem espalhar notícias falsas para manipular eleitores. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa de Aprendizagem Entre Pares para que os alunos compreendam o fenômeno da pós-verdade, identifiquem os mecanismos de disseminação de fake news via bots e desenvolvam uma postura crítica e flexível diante das informações que recebem. Os estudantes irão aplicar um modelo de avaliação por pares para analisar e discutir o tema, promovendo a troca de conhecimentos e o pensamento crítico.

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8. 8. Rotação por estações:

   

   No contexto atual, a disseminação de informações falsas, conhecidas como fake news, tem se intensificado, especialmente com o uso de bots, que são programas automatizados que amplificam essas notícias nas redes sociais. Esse fenômeno impacta diretamente a percepção da realidade e a formação de opiniões, tornando essencial que os estudantes compreendam seus mecanismos e consequências. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Rotação por estações para explorar o tema sob diferentes perspectivas, promovendo o protagonismo dos alunos e o trabalho colaborativo. O modelo dos campos de Check-in e Check-out será utilizado para que os alunos registrem suas expectativas e aprendizados ao longo da aula, favorecendo a reflexão contínua.

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