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Aula sobre Uso Dos Porques

Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Projetos

Por que usar essa metodologia?

  • Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
  • Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.

Você sabia?

A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.

O uso dos porquês é uma das principais dificuldades encontradas pelos estudantes na produção textual. Por isso, é importante que o professor de Português trabalhe de forma didática e envolvente esse tema em sala de aula. Para isso, a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos pode ser uma excelente estratégia. Neste projeto, os alunos serão desafiados a criar um template de avaliação por pares, onde um grupo avalia o outro, contendo critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5. O objetivo desta atividade é desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar recursos de coesão sequencial (articuladores) e referencial (léxica e pronominal), construções passivas e impessoais, discurso direto e indireto e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema

    Professor, apresente o tema 'Uso dos porquês' e explique a importância dele na produção textual. Será feita uma revisão dos diferentes tipos de porquês e sua aplicação em diferentes contextos.

  2. Etapa 2 - Divisão dos grupos

    Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas.

  3. Etapa 3 - Criação do template de avaliação

    Os grupos irão criar um template de avaliação por pares, contendo critérios de avaliação: organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5. Oriente-os sobre a importância de cada critério e como eles devem ser avaliados.

  4. Etapa 4 - Apresentação dos templates

    Cada grupo irá apresentar seu template de avaliação para a turma. Incentive a participação de todos os alunos e estimule a discussão sobre os critérios apresentados.

  5. Etapa 5 - Produção textual

    Os grupos devem produzir um texto utilizando os porquês de forma adequada, levando em consideração os critérios apresentados no template de avaliação. Você deve estar disponível para tirar dúvidas e orientar os alunos.

  6. Etapa 6 - Avaliação por pares

    Cada grupo irá avaliar o texto produzido por outro grupo, utilizando o template de avaliação criado anteriormente. Oriente os alunos sobre a importância da avaliação justa e imparcial.

  7. Etapa 7 - Feedback

    Os grupos irão receber o feedback da avaliação por pares e o professor irá fazer uma avaliação geral da atividade, destacando os pontos positivos e as oportunidades de melhoria.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar recursos de coesão sequencial e referencial adequados ao gênero textual.
  • Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
  • Desenvolver a capacidade de avaliação crítica e construtiva.

Critérios de avaliação

  • Organização do grupo.
  • Construção dos argumentos.
  • Apresentação e comunicação.
  • Desempenho geral.

Ações do professor

  • Orientar os alunos sobre o tema e a metodologia.
  • Estimular a participação de todos os alunos.
  • Tirar dúvidas e orientar os alunos durante a produção textual.
  • Orientar os alunos sobre a importância da avaliação justa e imparcial.
  • Fazer uma avaliação geral da atividade, destacando os pontos positivos e as oportunidades de melhoria.

Ações do aluno

  • Participar ativamente da atividade.
  • Colaborar com o grupo na criação do template de avaliação.
  • Produzir um texto utilizando os porquês de forma adequada.
  • Avaliar o texto produzido por outro grupo de forma justa e imparcial.
  • Receber o feedback da avaliação por pares e do professor e buscar oportunidades de melhoria.