Aula sobre Uso Dos Porques
Metodologia ativa - Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
- A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
- Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
- É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
O uso dos porquês é um tema recorrente na língua portuguesa, e é fundamental que os estudantes tenham domínio sobre ele para produzirem textos coesos e coerentes. Porém, muitas vezes, os alunos têm dificuldades em entender as diferenças entre 'por que', 'por quê', 'porque' e 'porquê'. Para tornar a aula mais envolvente e didática, a metodologia ativa Sala de Aula Invertida será aplicada. Nessa metodologia, os estudantes serão os protagonistas do processo de aprendizagem, e o professor será o mediador.
Para contextualizar o tema, você, professor, pode utilizar exemplos práticos, como perguntas que os alunos podem fazer no dia a dia. Por exemplo: 'Por que você não veio à aula ontem?', 'Por que o céu é azul?', 'Por que precisamos estudar português?'. Essas questões podem ser usadas como ponto de partida para a discussão do uso dos porquês.
Etapa 1 - Introdução
Professor, apresente o tema e explique a importância do uso correto dos porquês. Em seguida, os alunos devem assistir a um vídeo explicativo sobre o assunto.Etapa 2 - Mapa conceitual
Os alunos devem criar um mapa conceitual sobre o uso dos porquês. O mapa deve ter uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Os alunos podem usar ferramentas online para criar o mapa conceitual, como o MindMeister ou o Coggle.Etapa 3 - Pesquisa
Os alunos devem pesquisar exemplos de frases que utilizam os porquês em diferentes contextos, como textos jornalísticos, literários e acadêmicos. Eles devem selecionar pelo menos três exemplos e explicar o uso correto de cada um.Etapa 4 - Discussão em grupo
Os alunos devem se reunir em grupos para discutir os exemplos pesquisados e trocar ideias sobre o uso dos porquês. Medie a discussão e esclareça dúvidas.Etapa 5 - Produção de texto
Os alunos devem produzir um texto sobre um tema de sua escolha, utilizando corretamente os porquês. Forneça um modelo de texto para que os alunos possam se inspirar.Etapa 6 - Revisão
Os alunos devem revisar o próprio texto e o texto de um colega, prestando atenção ao uso dos porquês. Compartilhe um checklist de revisão para orientar os alunos.Etapa 7 - Apresentação
Os alunos devem apresentar seus textos para a turma e receber feedback dos colegas e do professor.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar corretamente os porquês ao produzir textos.
- Estimular a criatividade e a autonomia dos alunos na produção de texto.
- Incentivar o trabalho em grupo e a troca de ideias entre os alunos.
Critérios de avaliação
- Utilização correta dos porquês no texto produzido.
- Coesão e coerência do texto.
- Participação ativa nas atividades em grupo.
- Qualidade da revisão do próprio texto e do texto de um colega.
- Qualidade da apresentação do texto para a turma.
Ações do professor
- Mediador das atividades em grupo.
- Fornecer feedback aos alunos sobre o uso correto dos porquês.
- Orientar os alunos na revisão dos textos.
- Estimular a criatividade e a autonomia dos alunos na produção de texto.
- Fornecer modelos e exemplos para orientar os alunos.
Ações do aluno
- Participar ativamente das atividades em grupo.
- Pesquisar exemplos de frases que utilizam os porquês em diferentes contextos.
- Produzir um texto sobre um tema de sua escolha, utilizando corretamente os porquês.
- Revisar o próprio texto e o texto de um colega.
- Apresentar o texto para a turma e receber feedback dos colegas e do professor.