Aula sobre Usos de Some / Any
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O uso correto dos termos "some" e "any" é essencial para a comunicação em inglês. Na língua inglesa, eles servem para expressar quantidades indeterminadas, como em "some apples" (algumas maçãs) ou "any oranges" (qualquer laranja). O objetivo desta atividade é ajudar os alunos a entender quando usar "some" e "any" corretamente em suas conversas em inglês. Para tornar o aprendizado mais envolvente e didático, vamos utilizar a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, na qual os próprios alunos serão os responsáveis por criar um mapa conceitual sobre o tema.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Inicie a aula explicando o tema, com exemplos práticos e didáticos sobre como os termos "some" e "any" são usados no cotidiano. Em seguida, explique o que é um mapa conceitual e como ele pode ajudar a organizar informações.
Etapa 2 — Criação do mapa conceitual
Os estudantes serão divididos em duplas ou trios para criar um mapa conceitual sobre o tema, contendo uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade. Para incentivar o trabalho em equipe e a participação de todos, cada aluno terá uma cor diferente para escrever no mapa conceitual. Para isso, podem usar canetas hidrocor ou cartolina de cores diferentes.
Etapa 3 — Discussão em grupo
Cada grupo vai apresentar o seu mapa conceitual para a classe, explicando as ideias principais e os exemplos que encontraram para cada sub-ideia. Auxilie os alunos a corrigir qualquer erro ou equívoco que possam ter ocorrido e aprofundar o entendimento sobre o assunto.
Etapa 4 — Exercícios em sala
Os alunos vão receber uma lista de exercícios em que devem usar corretamente os termos "some" e "any". Auxilie a turma na dúvida ou dificuldade que possam surgir durante a realização dos exercícios.
Etapa 5 — Apresentação dos exercícios
Os alunos vão apresentar os seus exercícios para a turma. Avaliar a participação e compreensão de todos.
Etapa 6 — Feedback e conclusão
Faça uma análise geral sobre o mapa conceitual e a participação dos alunos. Encoraje a turma a fazer perguntas e dar feedback sobre a aula. Encerre a aula resumindo os principais pontos abordados.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de uso correto dos termos some e any para futuras comunicações em inglês.
Incentivar a participação ativa dos alunos na construção do próprio conhecimento.
Promover o trabalho em equipe dos alunos através da metodologia ativa de Aprendizagem Entre Pares.
Critérios de avaliação
Participação ativa na criação do mapa conceitual.
Realização correta dos exercícios em sala.
Apresentação clara e coerente dos resultados encontrados no mapa conceitual.
Ações do professor
Explicar de forma didática o tema proposto.
Auxiliar os alunos a entender a metodologia do mapa conceitual.
Corrigir erros e equívocos encontrados no mapa conceitual e nos exercícios.
Ações do aluno
Participar ativamente da construção do próprio conhecimento.
Trabalhar em equipe com os colegas.
Apresentar os resultados encontrados de forma organizada e compreensível.