Aula sobre Usos de Some / Any
Metodologia ativa — Estudo de Caso
Por que usar essa metodologia?
O estudo de caso aproxima o estudante do método científico, estimula a observação e experimentação. No estudo de caso o resultado final pode ser compartilhado com a comunidade escolar auxiliando na disseminação da informação em temas complexos e necessários.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como investigação, empatia, observação, resolução de problemas, elaboração de estratégias, e proatividade.
Você sabia?
O estudo de caso é utilizado na área da pesquisa acadêmica e visa analisar fenômenos através de estratégias científicas.
Nesta atividade, os alunos vão aprender sobre o uso dos termos some / any em inglês. É um tema muito importante, pois ajuda a desenvolver a habilidade dos alunos em se comunicar de forma correta em situações cotidianas, como pedidos em restaurantes, compras em lojas, entre outras. A metodologia será trabalhada por meio do estudo de caso, onde os alunos podem identificar problemas e buscar soluções utilizando os termos some / any.
Etapa 1 — Introdução
Faça uma breve introdução sobre o tema some / any. O objetivo é apresentar o conceito dos termos em inglês e sua aplicação no cotidiano. Para isso, utilize exemplos práticos, como pedidos em restaurantes ou compras em lojas.
Etapa 2 — Divisão dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de até quatro pessoas. Cada grupo deve escolher um tema para apresentar, relacionado à temática some / any. Alguns exemplos de temas são: situações em que é necessário utilizar some / any, diferenças entre os termos, situações em que não se utiliza some / any, entre outros.
Etapa 3 — Identificação de um problema
Cada grupo deve identificar um problema relacionado ao tema escolhido. Por exemplo, se escolheram o tema "situações em que é necessário utilizar some / any", o problema pode ser a dificuldade dos alunos em reconhecer quando utilizar cada termo. Para isso, os alunos devem realizar pesquisas, entrevistas com pessoas reais e outras atividades para identificar o problema.
Etapa 4 — Levantamento de dados
Os grupos devem levantar dados para identificar a causa do problema identificado. Por exemplo, se o problema é a dificuldade dos alunos em reconhecer quando utilizar cada termo, os alunos podem realizar pesquisas sobre as diferenças entre some / any e como utilizá-los corretamente.
Etapa 5 — Análise do contexto
Com os dados levantados, os alunos vão analisar o contexto do problema e buscar possíveis causas e soluções. Por exemplo, se o problema é a dificuldade dos alunos em reconhecer quando utilizar cada termo, eles podem analisar exemplos de frases onde some / any são utilizados e identificar os padrões existentes.
Etapa 6 — Comparação
Nesta etapa, os grupos vão comparar os dados obtidos em entrevistas e pesquisas com dados oficiais. Por exemplo, os alunos podem comparar as respostas obtidas em entrevistas com pessoas reais com o que é ensinado em livros didáticos.
Etapa 7 — Soluções
Com base na análise do contexto e na comparação dos dados, os grupos devem propor soluções para o problema identificado. Por exemplo, se o problema é a dificuldade dos alunos em reconhecer quando utilizar cada termo, os alunos podem criar infográficos explicativos sobre a diferença entre some / any e quando utilizá-los corretamente.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar corretamente some / any;
Desenvolver a capacidade dos alunos de identificar problemas e buscar soluções;
Estimular o trabalho em grupo e a colaboração.
Critérios de avaliação
Participação dos alunos na atividade em grupo;
Qualidade da análise do problema e dos dados levantados pelos grupos;
Qualidade das soluções propostas pelos grupos;
Criatividade na apresentação dos dados e das soluções;
Utilização correta dos termos some / any.
Ações do professor
Planejar e apresentar a introdução do tema some / any;
Auxiliar os grupos na identificação do problema e no levantamento de dados;
Orientar os grupos na análise do contexto e na comparação dos dados;
Acompanhar e auxiliar os grupos na criação dos infográficos explicativos;
Avaliar o trabalho dos grupos.
Ações do aluno
Participar ativamente na atividade em grupo;
Identificar um problema relacionado à utilização dos termos some / any;
Realizar pesquisas e entrevistas para levantamento de dados;
Analisar o contexto do problema e buscar soluções;
Criar infográficos explicativos sobre a diferença entre some / any e quando utilizá-los corretamente.